Læser vi anderledes på papir end på en skærm?

På globalt plan, vi læser som aldrig før og bruger mere og mere tid klistret til en skærm. Faktisk, vi læser digitale medier hver eneste dag, om det er på Facebook eller i diskussionsfora. I alt, der er mere end 180 forskere fra 33 forskellige lande, der deltager i det COST-initierede forskningsnetværk E-READ, læsning i en tid med digital transformation. Dette netværk undersøger virkningerne og konsekvenserne af den digitale udvikling med hensyn til læsning. Vi fik en snak med Anne Mangen, formand for aktionen, arbejder på Læsecentret ved Universitetet i Stavanger.

Hvor meget tid bruger vi på at læse på skærmen, og hvad læser vi?

Svaret på dette afhænger af, hvordan "læsning" defineres. Forskningen og statistikken på dette område varierer afhængigt af, hvordan begrebet defineres. Mener vi udelukkende læsning af tekstmateriale, eller inkluderer vi også billeder, sociale medier og hypertekst indeholdende links? Hvis sidstnævnte definition anvendes, vi kan sige, at vi læser som aldrig før, og at internettet har medført en eksplosion af læsning. Fra dette perspektiv, vi kan bemærke, at vi læser på skærme hver eneste dag, om det er e-mail, "snaps, " nyheder, officielle dokumenter eller indlæg på diskussionsfora. Det er interessant, at mens musik og film næsten er blevet en helt digital affære, salget af digitale bøger i mange lande er mindre end ti procent. Imidlertid, efter flere år med hurtig vækst, den har nu stabiliseret sig. Selvom det er muligt at læse ved hjælp af tekniske løsninger såsom en Kindle, selv når den ikke er forbundet til internettet, ofte finder læsere det ikke så inspirerende som at læse en papirbog.

Hvornår foretrækker vi et trykt medie, såsom en bog?

Der er mange komponenter, faktorer og forhold, der kan spille ind her, såsom læseren, materialet, formålet og teknologien. Ikke kun læserens dygtighed, baggrund og forventninger skal huskes, men også den type materiale, der henvises til, og den slags skærm, der bliver brugt. Det er ikke et tilfælde af "one size fits all, " men mønstre begynder at dukke op fra empirisk forskning i emnet. Længden af ​​teksten synes at være den mest kritiske faktor. Hvis teksten er lang, skal læses omhyggeligt og involverer måske at lave noter, så viser undersøgelser, at mange mennesker, herunder unge som studerende, foretrækker stadig ofte en trykt bog, selvom den både er tilgængelig som e-bog og i elektroniske formater med mulighed for at lave noter, gør det muligt for brugeren at søge efter og fremhæve teksten digitalt. Sådan er det ikke, når det kommer til kortere tekster.

Hvordan kan du forklare dette?

Når man læser længe, lineær, kontinuerlige tekster over flere sider, der kræver en vis mængde koncentration, omtalt som "dyb læsning, " læseren oplever ofte bedre koncentration og større overblik ved læsning fra et trykt medie sammenlignet med en skærm. Når vi læser fra en skærm, kun et afsnit kan ses ad gangen, og det tilgængelige læseoverfladeareal er begrænset. Hvis du læser et trykt medie såsom en bog, flere tekstområder er tilgængelige samtidigt, og det føles lettere at danne sig et overblik og notere i margenen.

Læser vi bedre eller dårligere på skærme sammenlignet med trykte medier?

Igen, det afhænger helt af vores definition af "læsning", og hvilken slags tekst der henvises til. Imidlertid, et interessant fund i nogle af de empiriske undersøgelser er, at vi har en tendens til at overvurdere vores egen læseforståelse, når vi læser på skærmen sammenlignet med på papir. Nogle undersøgelser har vist, at vi mener, at vi har forstået teksten bedre, når vi læser fra en skærm. Imidlertid, det har vist sig, at vi har en tendens til at læse hurtigere på skærmen og derfor forstår mindre sammenlignet med, når vi læser fra papir. Dette er et meget nyt forskningsemne, og der er undersøgelser, der ikke har fundet nogen forskelle på dette område. Som resultat, Der kræves mange flere undersøgelser for at kunne drage konklusioner med enhver grad af sikkerhed. Imidlertid, sådanne fund fremhæver noget meget vigtigt, nemlig at vi kan have en anden mental indstilling til det vi læser på en skærm. Dette har meget betydelige konsekvenser, herunder i forbindelse med uddannelse.

Hvad er det med bøger, der fanger vores opmærksomhed?

En bog har også flere fysiske egenskaber eller karakteristika, der kan antyde noget om indholdet og teksten, i forhold til en skærm. Selvom en iPad altid vil se ens ud, en bog har forskellige fysiske og typografiske karakteristika, der kan opmuntre til en bestemt læsemåde og kan påvirke den måde, du læser på, for eksempel, en tyk og kompakt roman eller en tynd digtbog. En fysiklærebog afgiver åbenbart andre signaler end en lommebog af Dan Brown. Det har noget at gøre med at se det og fysisk føle, at du bladrer i en bog.

Hvad forsker E-READ i, og hvordan udføres forskningen?

"Læsning" omfatter en lang række faktorer, mål og komponenter, om vi taler om læsning i fritiden eller læsning i forbindelse med studier eller arbejde. For eksempel, læsning af litteratur har vist sig at have en stimulerende effekt på fantasien og fremme udviklingen af ​​empati. Læsning har en effekt på vores koncentrationsevne og for abstrakt tænkning. Vi ønsker at finde ud af, om sådanne processer er påvirket af læsemediet. E-READ er et forskningsnetværk, der samler læseforskere på tværs af paradigmer og discipliner. Vi studerer en række aspekter, herunder kognitive processer, forståelse, udenadslære og følelsesmæssige processer som empati og følsomhed i litterær læsning. I den gruppe jeg arbejder med vi ser på de neuropsykologiske og fysiologiske aspekter af læsning. For eksempel, vi studerer læserens øjenbevægelser og kan se, om øjenbevægelser adskiller sig ud fra om en tekst er rig på metaforer eller andre stilistiske virkemidler, sammenlignet med mere handlingsorienterede beskrivelser. Læsere, der deltager i undersøgelsen, besvarer også spørgsmål i interviews og spørgeskemaer om, hvad de føler og forstår, når de læser, og hvordan de oplever det, de læser. Ud over, nye metoder til at måle følelsesmæssige processer er taget i brug af netværket. Dette omfatter alt fra avanceret teknologi, der registrerer muskelaktivitet i læserens ansigt til elektroder fastgjort til hovedet, som kan vise, hvordan læserne reagerer følelsesmæssigt på det, de læser.

Hvad mener du, der bør forskes mere i dybden med inden for læseforskningsfeltet?

Jeg vil gerne se mere empiri, tværfaglig forskning i, hvordan mennesker læser forskellige typer kontinuerlige, helst længere tekster og i hvor høj grad de er bevidste om deres egen læsning, med hensyn til effektivt at læse den størst mulige mængde, til forskellige formål. Der er behov for mere empirisk forskning i læseforståelse i forhold til skærmlæsning og også på den subjektive læseoplevelse. Vi skal vide mere om komponenterne, faktorer og forhold, der spiller ind, når man læser forskellige typer tekster på forskellige platforme og kortlægger forskellene. Vi skal også vide meget mere om, hvordan børn læser på forskellige typer skærme.

Hvad sker der i E-READ forskningsnetværket i øjeblikket?

Der er stor aktivitet og mange forsøg i gang i de forskellige arbejdsgrupper. Sidste år publicerede vi en artikel, der præsenterede den teoretiske ramme for COST E-READ. Denne artikel blev også nomineret til UKLA Wiley-Blackwell Award i 2017. Jeg deltog for nylig i ECEM-konferencen (European Conference on Eye Movements), den største internationale konference for forskere, der bruger øjenbevægelsesteknologi i deres forskning. Under den årlige konference, et symposium med litterære tekster blev arrangeret for første gang i ECEMs historie, demonstrerer, hvordan Shakespeares sonetter blev brugt som stimuli i vores forskningsnetværk. Tit, stimuli, dvs. tekstmaterialet, består af undersøgelser af øjenbevægelser ved hjælp af korte tekster, der ofte er skrevet af forskerne selv for at maksimere kontrollen over den facet, der måles. De er ofte enkelte sætninger eller bogstavkombinationer, der manipuleres på forskellige måder, for eksempel ved at erstatte et ord eller bogstav med et andet og sammenligne svaret. Ved at bruge litterære tekster såsom kapitler fra romaner af professionelle forfattere, vi kan få en mere nuanceret, realistisk indtryk af, hvordan vi læser. Sådanne tekster er skrevet for at lette ofte komplekse læseoplevelser, uanset hvad et individuelt eksperiment måtte fokusere på. Læsning af længere litterære tekster, der kan være både kognitivt og følelsesmæssigt udfordrende er, efter min mening, særlig interessant og vigtig at studere. Det er her, vi kommer tilbage til "Dyb læsning, " som jeg mener er særligt vigtigt at fokusere på i denne digitale tidsalder. Næste år arrangerer vi også en afslutningskonference for E-READ i Stavanger, hvor en af ​​verdens mest kendte læseforskere, Maryanne Wolf, vil komme og tale om "Deep Reading".