Universiteter bør aktivt støtte åbent stipendium

Universiteter bør tage skridt til at støtte deling af uddannelsesressourcer, argumenterer for et nyt perspektiv, der offentliggøres den 24. oktober i open access-tidsskriftet PLOS biologi . Åbent stipendium gavner ikke kun samfundet som helhed, hævder forfatter Erin McKiernan fra Universidad Nacional Autónoma de México, men opfylder også universiteternes kerneopgaver med videnspredning, samfundsengagement, og offentligt gode. Det kan også øge institutionernes synlighed, finansiering, og rekrutteringskraft, og føre til bedre læringsresultater.

Den nye artikel skitserer problemer med nuværende evalueringssystemer, og hvorfor forskere kan føle et intenst pres for at låse deres arbejde inde. Åben stipendiepraksis, som at dele artikler, computer kode, data, og uddannelsesmæssige ressourcer, bliver ofte i bedste fald overset, og i værste fald aktivt modløse, når man vurderer forskere for ansættelse, forfremmelse, og embedsperiode.

Universiteter kan spille en stor rolle i udformningen af ​​den akademiske kultur. Et universitet signalerer til akademikere, hvad det værdsætter, og forskere er tilbøjelige til at tilpasse deres praksis i overensstemmelse hermed. McKiernan foreslår flere måder, institutioner kan imødegå praksis, der hæmmer den frie strøm af information og uddannelsesressourcer, herunder omdirigering af midler til at støtte oprettelsen af ​​åbent licenserede lærebøger og åben udgivelse, omskrivning af retningslinjer for forfremmelse og ansættelse for at anerkende delt kode og data som lig med publikationer, og støtte outreach ved at tildele fakultetspriser for samfundsengagement.

"Jeg håber, at denne artikel vil skabe seriøs diskussion på universiteterne om, hvordan vi kan gøre det bedre, " siger McKiernan. "Det handler om, hvad vi ønsker, at vores universiteter skal repræsentere. Ønsker vi, at de skal ses som isolerede elfenbenstårne, der er uinteresserede i offentlige behov eller goder? Eller, ønsker vi, at de skal være søjler i vores fællesskaber, hvor forskere og undervisere arbejder for at gøre livet bedre? Hvis sidstnævnte, vi er nødt til at ændre incitamenterne til at anerkende og belønne deling."