Regler om teknologibrug kan underminere akademiske præstationer

Forældre, der begrænser deres børns brug af nye medieteknologier, kan i det lange løb handle kontraproduktivt, især hvis de påberåber sig efterskole lektietid som årsag. Deres børns skolastiske præstationer på college halter bagefter den akademiske præstation hos jævnaldrende jævnaldrende, viser en undersøgelse fra University of Zurich.

Moderne teknologier som computere, smartphones, Tv'er og spillekonsoller påstås at have en række forskellige påvirkninger, både positive og negative. Der er bekymringer, for eksempel, at deres konstante tilgængelighed kan skade kommunikationsevner og kognitive præstationer, især hos teenagere. På denne baggrund, forældre rådes ofte til at fastsætte restriktioner og klare regler for, hvor længe børn må bruge visse teknologier.

Universitetsstuderende ser tilbage

En undersøgelse udført af kommunikationsforsker Eszter Hargittai ved Universitetet i Zürich og hendes forskningssamarbejdspartner Drew Cingel har undersøgt den indvirkning, som teknologien styrer, og de grunde forældrene giver til disse regler, har på akademisk præstation senere i livet. De undersøgte mere end 1, 100 førsteårsstuderende på et amerikansk universitet, der er kendt for den brede sociodemografiske mangfoldighed i dets studerende. Undersøgelsen undersøgte elevernes erindringer og retrospektive opfattelser af de regler, de stod over for i barndommen, og indsamlede data om deres sociodemografiske træk og akademiske karakterer.

Velmenende årsager med negative konsekvenser

Hargittai og Cingel har vist, at elever, hvis forældre havde fastsat klare regler for teknologibrug i barndommen og nævnte grunde til at gøre det, ikke udkonkurrerer deres medstuderende på college. Tværtimod, når forældre begrundede deres regelsætning med det specifikke ræsonnement, at teknologibrug skærer ned i lektietiden, deres børn klarede sig faktisk dårligere på college. Det er et interessant fund, siger Prof. Hargittai:"Forældre sætter normalt disse regler for at fremme deres børns skolastiske udvikling og for at sikre, at de investerer nok tid i skolearbejde. Men det kan åbenbart også give bagslag:Den velmenende regel kan have utilsigtede negative konsekvenser." Man kan hævde, at det hovedsageligt er forældre til børn, der oplever vanskeligheder i skolen, der har en tendens til at opstille regler for at tilskynde til lektieflid. Alligevel blev skolastiske evner under gymnasietiden også indregnet i den statistiske analyse. Effekten af ​​regler for teknologibrug på skolekarakterer senere i livet viste sig negativ uanset skolastisk egnethed.

Sundhed som et lovende argument

Billedet ser anderledes ud, når forældre citerede sundhedsmæssige årsager såsom mangel på motion, overbelastning af øjnene eller dårlig siddestilling foran computeren som grund til at begrænse brugen af ​​teknologi. Disse forældres børn udviste senere forholdsvis bedre akademiske præstationer på college. Prof. Hargittai antager, at forældre, der bekymrer sig om deres børns helbred, ikke kun regulerer deres teknologibrug, men også samtidig tilskynde til engagement i alternative aktiviteter, der er gavnlige for børn i det lange løb.

Sikkerhedsrisiko for piger, spild af tid for drenge

Forskerne var også i stand til at vise, at sociodemografiske faktorer som køn, etnicitet og forældres uddannelsesniveau spiller også en rolle, når det kommer til at formulere specifikke grunde til at begrænse brugen af ​​nye medieteknologier. Forældre, for eksempel, havde en tendens til at retfærdiggøre begrænsninger for piger på grund af sikkerheds- eller databeskyttelseshensyn, der henviser til, at de havde en tendens til at nævne sundhedsmæssige grunde eller "spildtid"-argumentet som årsagen til at begrænse drenges teknologibrug. "Vi var i stand til at vise, at den socio-demografiske og familiemæssige kontekst påvirker, hvordan regler bliver retfærdiggjort af forældre, og at de begrundelser, der er anført for at pålægge disse regler, igen kan have en indflydelse på akademisk succes senere i livet, " siger prof. Hargittai i en opsummering af undersøgelsens resultater. Det er derfor, det er vigtigt for forældre proaktivt at diskutere brugen af ​​moderne teknologier med deres børn og tage de særlige forhold ved forskellige applikationer i betragtning, forklarer hun. "Visse spil, for eksempel, kan hjælpe med at udvikle strategisk tænkning og analytiske færdigheder." Prof. Hargittai siger, at det også giver mening for forældre og deres børn at bruge teknologi sammen:"Det er en virkelig praktisk måde for forældre at forklare fordele og ulemper for børn på en ligetil måde ."