Undersøgelse viser, at tilgang kan hjælpe engelske elever med at forbedre matematiske ordproblemer

Engelskstuderende er det hurtigst voksende mindretal i amerikanske skoler. Selvom de står over for mange af de samme udfordringer som deres jævnaldrende, når det kommer til matematik, de lærer ikke kun at arbejde med tal, men gør det gennem dynamikken i et andet sprog, der giver nye vanskeligheder, især med ordproblemer. University of Kansas forskere har offentliggjort en undersøgelse, der viser, hvordan en evidensbaseret metode til at hjælpe eleverne med at forstå sproget og information om ordproblemer kan øge deres matematiske præstation. Den evidensbaserede praksis kan også forbedre elevernes matematiske færdigheder, mundtlig sprogudvikling og læseforståelsesevner, forfatterne skriver.

Michael Orosco, lektor i specialundervisning, og Naheed Abdulrahim, Kanslerens stipendiat og doktorand, begge på KU, offentliggjort en undersøgelse i Journal of Teacher Education and Special Education der anvender forståelsesstrategiundervisning med 78 engelskstuderende i et vestkystskoledistrikt. Resultater og præstationer blev forbedret for eleverne, angiver strategien kan bidrage til at øge ordproblemløsningsevner for eleverne, og forfatterne anbefaler, at lærerforberedelsesprogrammer træner fremtidige lærere i at bruge sådanne fremgangsmåder.

"Ordproblemer dukker op i vores pensum hver dag, lige igennem fra børnehaven til 12. klasse, "Sagde Orosco." De handler alle om problemløsning. Du vil have dem til at finde det korrekte svar, men du vil også have, at de skal lære at danne problemløsende modeller. Med denne strategi, Vi forsøger at gøre det enkelt for lærere. Det handler om læseforståelse og ordforrådsudvikling. "

Undersøgelsen brugte instruktioner i forståelsesstrategi, der hjalp eleverne med at forstå faktorer i et matematisk ordproblem ud over tallene. Forfatterne inkluderer følgende eksempelordsproblem:"Esmeralda var på indkøb i indkøbscentret. Hun besøgte fire forskellige butikker. Hun købte et par nye sko og en ny pung. Hun brugte i alt 45 $. Pungen kostede 10 $. Hvordan. mange penge brugte Esmeralda på et nyt par sko? "

Nogle elever oplever muligvis ikke problemer med at beregne matematikken for at nå frem til det korrekte svar. Imidlertid, Engelske elever står sandsynligvis over for udfordringen med at behandle oplysninger, der er indeholdt i et ordproblem på det engelske sprog, såsom at forstå betydningen af ​​ordet "par" og verbet "bruge". De ville have brug for denne baggrundsviden for at udlede, at antallet af besøgte butikker ikke påvirker svaret.

Undersøgelsen havde lærere til at bruge en strategi, hvor læreren først genoprettede spørgsmålet og hjalp eleverne med at forstå, hvad det handlede om, hjalp dem derefter med at bestemme, hvad der var relevant information versus irrelevant information, såsom sætninger, der var nødvendige og ikke nødvendige for at løse problemet. Eleverne samarbejdede derefter parvis for at anvende de strategier, de lærte, og endelig øvede de selvstændigt på at anvende tilgangen til flere ordproblemer. For- og eftertest viste statistisk signifikant forbedring af elevernes beregningsnøjagtighed, ordproblemets nøjagtighed og læseforståelse.

Resultaterne viser værdien af ​​at fokusere på forståelse med ordproblemer, og forfatterne anbefaler, at lærerforberedelseskurser træner fremtidige lærere i at bruge sådanne fremgangsmåder, især med engelske elever.

"Det, der gør denne undersøgelse vigtig, er, at den deler evidensbaseret praksis, der arbejder for børn, der lærer engelsk, og som har en god succes med at skubbe feltet fremad, "Sagde Orosco.

Strategimodellen er tilgængelig for interesserede undervisere som et lektionsplaneksempel i artiklens bilag.

Orosco og Abdulrahim kommer med flere specifikke anbefalinger til lærerforberedelsesprogrammer for bedre at uddanne fremtidige lærere til at bruge sådanne fremgangsmåder, såsom at give dem bevisbaseret praksis og matche dem med pædagogik, hjælpe dem med at forstå, hvordan man læser, skrivning og matematik hænger alle sammen og giver opmuntring og instruktion i brug af flere ordproblemer.

Ordproblemer og de strategier, forfatterne studerede for at lære dem, er afgørende af mange årsager. Blandt dem, mange elever og lærere har en "matematisk fobi, "og eleverne plateauer ofte i matematikpræstationer omkring fjerde klasse. For engelske elever, der kan ske endnu tidligere eller føre til, at minoritetsstuderende unødigt placeres i specialundervisning, Sagde Orosco. Et sådant plateau resulterer i, at studerende ikke kun scorer dårligt i matematik, men ser vejspærringer for godt betalende karriere inden for områder som teknik og videnskab, blandt andre. Forståelsesstrategiinstruktion adresserer matematik, læsning, skrivning, ordforråd og, måske vigtigst af alt, læseforståelse. Forbedringer på disse områder fører ikke kun til bedre testresultater, men også til studerende, der er i stand til at løse problemer på andre områder af livet.

"I USA, vi er bare programmeret til at hade matematik, og vi lærer ikke meget i problemløsning, "Sagde Orosco." Det er en færdighed, du ikke er født med, det skal bare læres. Når vores børn ikke forstår noget i klassen, vores lærere skal finde en måde at kunne hjælpe dem med at få det. "