Kan du fortælle fakta fra fiktion i nyhederne? De fleste studerende kan ikke

Har du klikket dig videre til denne artikel fra dit nyhedsfeed? Tjekker du det på din telefon? Flere af os bruger nyheder online, og i stigende grad vender vi os til sociale medier for at få nyheder. Sociale medieplatforme er nu den vigtigste kilde til nyheder for australiere i alderen 18 til 24 år.

Digital News Report:Australien 2018 viser, mens australiernes tillid til medierne generelt er steget, når det kommer til online -nyheder, 65% af australierne er stadig bekymrede for, hvad der er ægte, og hvad der ikke er.

Mindre end en fjerdedel af de adspurgte sagde, at de havde tillid til de sociale medier som en kilde til nyheder. En Roy Morgan -meningsmåling fandt også, at næsten halvdelen af ​​de unge australiere (47%) mistillid til sociale medier.

På trods af problemer med tillid, nyhedsmedier er en kritisk del af at holde sig ajour og informeret for de fleste australiere - især unge mennesker. Det er afgørende, at vi bedre giver unge mennesker mulighed for at forstå vores medielandskab, der hele tiden ændrer sig. Dette er centralt for sundheden i vores demokrati.

Australien har brug for dedikerede læseplaner i mediekendskab

Nylige undersøgelser viser, at unge australiere ikke er sikre på, at de kan se falske nyheder online. Vi undersøgte 97 grundskole- og gymnasielærere på tværs af katolske, uafhængige og statslige skoler i Tasmanien om, hvordan de forstår samtidens mediers rolle i klasseværelset og de udfordringer, de står over for.

Omkring 77% af de adspurgte lærere sagde, at de følte sig rustede til at vejlede eleverne i, om nyhedshistorier var sande og kunne stole på, men næsten en fjerdedel siger, at de ikke kunne. Overvejende, lærere betragtede kritisk tænkning om medier som vigtig, men næsten en fjerdedel sagde, at de sjældent gjorde det til en klasseværelsesaktivitet.

Dataene fra denne forskning identificerer behovet for mere dedikerede læseplaner, faglig udvikling og ressourcer til at øge kritisk tænkning om medier, i og uden for klasseværelset. I 2017, kun en ud af fem unge sagde, at de havde modtaget lektioner i skolen i det forløbne år for at hjælpe dem med at finde ud af, om nyheder var sande og kunne stole på.

Hvorfor mistillid til medierne?

Mange lærere, især dem på sekundært niveau, er dybt bekymrede over elevernes afhængighed af digitale og mobile medier til nyheder.

Bekymringer om redaktionel uafhængighed og redaktionel kvalitet, der blev rejst af Nine Entertainment's overtagelse af Fairfax Media, har øget kompleksiteten på nationalt og lokalt plan. Der er bekymringer om konsekvenserne for undersøgende journalistik og fremtiden for 160 samfund, regional, landdistrikter og forstæder i Australien og New Zealand. Disse bekymringer fokuserer på en mulig mangel på mediediversitet i regionale og lokale områder.

Data fra mere end 50 millioner Facebook -brugere blev høstet uden deres samtykke eller viden. Der er også stigende frygt for, hvor kunstig intelligens på vores sociale netværk vil tage os næste gang. Vores verifikationsevner bliver konstant testet af nye video- og lydtrickerier.

I betragtning af kompleksiteten af ​​misinformation og lav grad af offentlig tillid, vi skal udstyre mennesker i alle aldre til at navigere i nyhederne. At designe bedre måder at hjælpe alle borgere på, medieorganisationer, akademikere og pædagoger skal samarbejde dybere om spørgsmålet.

Lærere har brug for bedre ressourcer

Lærerne i vores undersøgelse var overvejende over 35 år og havde en tendens til at stole på traditionelle medier som ABC, lokale aviser, TV og radio.

Lærere rapporterer om mangel på nutidige undervisningsressourcer til deres rådighed for tilstrækkeligt at omdanne ideer om mediekendskab til håndgribelige, praktiske aktiviteter. Dette hindrer deres evne til virkelig at inkorporere mediekendskab i klasseværelset. De er også bekymrede over elevernes stigende afhængighed af sociale medier for at få adgang til information.

Der ser ud til at være en voksende forskel mellem lærernes praksis og de unge, de vejleder. Det er afgørende at tage fat på, hvordan vi formidler kløften mellem mediers forbrugspraksis blandt lærere og unge for at sikre et fælles grundlag at bygge på. Børn, teenagere og lærere fortjener kreative og engagerende måder at se fakta fra fiktion på, med mere praktisk støtte fra deres skoler og lokalsamfund.

Ressourcer, der kan stilles til rådighed i klasseværelserne for at øge mediekendskab, omfatter:

• aldersbestemt, engagerende videoer om at forstå og lave nyheder
• interaktive quizzer, der omfatter fakta og kildekontrol spil
• nuværende, relevante medienyheder med eksempler på misinformation med tips til brug i klasseværelset.

Disse kunne give unge indsigt i mekanismerne for medieproduktion, samtidig med at de får mulighed for at træffe beslutninger om, hvad de spiser uden for klasseværelset. Selvom sådanne ressourcer ville være nyttige for lærere og elever, lærere har peget på behovet for personlige og virtuelle faglige udviklingssessioner for at give dem strategier og ressourcer til at undervise i mediekendskab.

Hvad medier og sociale medieorganisationer kan

Da sociale medier er centrale for, hvordan folk får adgang til nyheder, gennemsigtighed fra platforme og redaktioner er en vigtig måde at opbygge tillid (eller i Facebooks tilfælde, forsøg på at klø det tilbage). Samt Facebook og Twitter, der understøtter akademisk forskning, Facebook løftede for nylig hemmeligholdelsessløret om sin nyhedsfeed -algoritme, og hvordan dets teknik- og produktteam håndterer kompleksiteten ved at bekæmpe falske nyheder.

Men behovet for gennemsigtighed stopper ikke med internationale platforme. Australske journalister, mens de fungerer som ærlige og pålidelige distributører af nyheder, behov for at blive mere involveret i nye måder at hjælpe borgerne med at udvikle de nødvendige færdigheder til at identificere kvalitetsinformation. Fremkomsten af ​​faktatjeksteder som The Conversation og RMIT-ABC Factcheck er et skridt i den rigtige retning.

En måde at udvide samtalen om mediekendskab på er ved, at nyhedsmedier tænker på at opbygge gennemsigtighed i praksis. Australierens Behind the Media podcast og ABC Backstory løser denne udfordring ved at give indsigt i den journalistiske proces. Afmystificering af processen kan føre til større indsigt i, hvordan man kontrollerer kilder og oplysninger, som er gode færdigheder for alle aldre.

Begrebet mediekendskab bliver behandlet på nye måder på skoleniveau, i journalistbranchen og i samfundet. Det betragtes i stigende grad af forskere som et af de bedste våben mod falske nyheder, hvilket igen giver kyndige borgere et værktøjskasse til at omgå forkert eller vildledende indhold.

Denne artikel er baseret på en national konference, der er vært for ABC og University of Tasmania. Navigering i nyhederne fokuserer på gennemsigtighed og tillid til nyheder og mediekendskab og involverer medier, akademi, pædagoger og unge. Du kan se segmenter fra konferencen på iView.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.