Holografiske lærere skulle være en del af vores fremtid. Hvad skete der?

Kast dit sind tilbage til forrige århundredeskifte. Eksperter forudsagde, at klasseværelserne nu ikke længere ville have menneskelige lærere, og holografiske virtuelle enheder ville levere lektioner i stedet for.

Dette er bestemt ikke sket. Det tætteste, vi er kommet, er gruppevideochat via apps som FaceTime, Zoom eller Google Hangouts. Men det betyder ikke, at hologrammer ikke er en del af vores liv – de markedsføres bare anderledes.

I de sidste 20 år, forskere og virksomheder har gjort fremskridt med en vision om "blandet virkelighed", hvor det fysiske og digitale smelter sammen for at skabe problemfri, digitalt forbedrede oplevelser.

Oprindeligt begrænset til forskningslaboratorier og prototyper, vi har set en stor stigning i brugen af ​​mixed reality-teknologi i de senere år. Og det er særligt nyttigt i klasseværelset.

En spirende industri

Der er mere end tre milliarder augmented reality (AR) enheder – en type mixed reality – i brug. Og industrien har en anslået markedsværdi på mellem 30 milliarder og 200 milliarder USD.

Virksomheder som Apple og Google har taget AR til sig gennem udviklerrammer som ARKit og ARCore, som kører på en standard smartphone. Microsoft har også presset feltet for mixed reality gennem HoloLens, et selvstændigt headset tilgængeligt for udviklere siden 2016.

Men fremskridtet har været langsomt - der har været forvirring over terminologien, og fejltrin undervejs. Brugere af Google Glass blev berømt kaldt "glashuller" af frygt for, at de ville bruge det indbyggede kamera til at optage folk i hemmelighed.

Betydelige militærinvesteringer

Microsoft blev for nylig tildelt en kontrakt på 480 millioner USD om at levere prototyper af HoloLens til den amerikanske hær. HoloLens er blevet brugt til træning før, men det er første gang, disse enheder vil blive brugt i kamp for at "give tropperne mere og bedre information til at træffe beslutninger".

Tilbage i 2016, den israelske regering prøvede HoloLens i kamptræning for soldater. Enheden tillod soldater at manipulere militære terrænmodeller, samtidig med at man får adgang til efterretningsdata.

Det kunne også bruges til at give visuelle og hørbare instruktioner for at hjælpe bekæmpende soldater med at reparere fejlfunktionelt udstyr, eller læger til at udføre operationer på sårede soldater.

Ved at blande det fysiske og det digitale, Microsoft og militæret tror, ​​de kan levere nye, forbedret information, der vil hjælpe soldater med at opdage og beslutte, om de vil engagere sig med fjenden.

Selvom militærets levering af HoloLens vil have forbedringer og hemmelige kapaciteter, en version er allerede tilgængelig for udviklere. Og dette bliver i øjeblikket afprøvet på universitetsuddannelserne – så er det en disruptiv teknologi, der vil ændre den måde, vi underviser vores studerende på?

Ikke en holografisk professor, men en professor med hologrammer

Uddannelsesteknologi bruges i stigende grad i moderne læseplaner. Dette er især tilfældet i discipliner som sundhedsvidenskab og medicin, hvor 3-D repræsentationer af den menneskelige krop letter en forbedret læringsoplevelse sammenlignet med traditionelle medier eller lærebogsillustrationer.

Virtual reality bruges allerede til undervisning på flere universiteter. Men VR-teknologi kræver, at brugerne bærer et headset, der udelukker den virkelige verden, fjernelse af elever fra klasseværelset, og placere dem i deres eget virtuelle rum.

Dette gør det svært for undervisere at arbejde med teknologien under en undervisningssession. Uddannelse gennem virtual reality forbliver stort set selvstændig og supplerer det indhold, der ellers undervises i i klassen.

På den anden side, blandet virkelighed, som observeret gennem enheder som HoloLens, kunne tillade brugere at forblive en fysisk del af klassen, hvor de digitale visualiseringer indgår som supplement til den normale undervisning. På denne måde den levende underviser forbliver en del af den direkte oplevelse, med mundtlige instruktioner og undervisning fortsætter som normalt.

De holografiske gengivelser giver et ekstra lag til normale læringssessioner. Det giver også elevernes hænder fri, så de kan skrive noter eller interagere med ressourcer rundt omkring i undervisningsrummet.

Denne nye serie af hologram-kompatible enheder kan bygge bro mellem den lærerstyrede stil af lektioner, og eleven under selvstudium væk fra liveundervisning.

Efterhånden som disse teknologier udvikler sig, vi, som pædagoger, kan arbejde med 3D-repræsentationerne for at forbedre vores undervisning. For eksempel, under en lektion om det kardiovaskulære system, et bankende hjerte kunne være repræsenteret foran eleverne, mens pædagogen guider dem gennem funktionerne. Eller en menneskelig hjerne kunne visualiseres i 3D-rum, mens regioner fremhæves og dissekeres i realtid af underviseren.

Dette skaber en lektionsstil, der ikke er mulig gennem simpel pen og papir, eller endda gennem virtual reality.

Professor og hologrammer som medlærere

Siden 1928, da den første "læremaskine" blev opfundet, pædagogisk teknologi har gennemgået perioder, hvor de nyeste enheder fik stor hype, men gjorde ikke meget for at forbedre læringen.

Faktisk, uden for PowerPoint og læringsstyringssystemer, få teknologier er meget brugt af undervisere, især på universiteterne.

Men mixed reality giver en mekanisme, hvor elever, pædagoger, fysiske ressourcer og teknologi kan alle arbejde sammen for at skabe et udvidet læringsmiljø som aldrig før.

HoloLens forbliver en udviklingsudgave, med forbrugerudgivelsesdatoen stadig uanmeldt. Men, med store investeringer fra militæret, denne teknologi er kommet for at blive, og vil kun blive bedre.

Selvom det ikke er en selvstændig "holografisk professor", mixed reality vil sandsynligvis forstyrre den måde, vi underviser på, transformere den undervisningsstil, der finder sted på tværs af en række discipliner, og revolutionere læringsoplevelsen.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.