Ny undersøgelse undersøger sammenhængen mellem race, etnicitet og eksklusiv disciplineringspraksis

Disciplin og hvordan det administreres på skoler i hele USA er fortsat et meget omdiskuteret emne. Nu er en ph.d.-kandidat fra University of Kentucky's omfattende forskning om emnet blevet offentliggjort i Tidsskrift for Skolepsykologi og får bred opmærksomhed fra lærere, administratorer, og forskere.

Albert Ksinan, der fik sin ph.d. fra Department of Family Sciences i UK College of Agriculture, Mad og miljø sidste år, er hovedefterforsker på undersøgelsen og gennemførte den mest omfattende analyse af emnet til dato, mens han stadig var i Storbritannien. I øjeblikket postdoc ved Institut for Psykologi ved Virginia Commonwealth University (VCU) i Richmond, Ksinan er hovedforfatter på papiret, "Nationale etniske og racemæssige forskelle i disciplinær praksis:En kontekstanalyse i amerikanske sekundære skoler." Medforfattere er Alexander T. Vazsonyi, John I. &Patricia J. Buster Uddannet professor i familievidenskab (UK); Gabriela Ksinan Jiskrova, også en britisk ph.d. kandidat i Familievidenskab og nu postdoc ved VCU's School of Social Work; og James L. Peugh, lektor i pædiatri, University of Cincinnati.

Projektet analyserede, hvordan etnicitet og race er forbundet med skoleekskluderende disciplinpraksis, som henviser til, at elever fjernes fra skolen som en form for straf. Tidligere undersøgelser har fundet etniske og racemæssige forskelle i antallet af skoledisciplinære handlinger, hvor etniske og racemæssige minoritetsstuderende (især afroamerikanske unge) viste sig at være overrepræsenteret blandt studerende, der er disciplinerede.

"Eksklusiv disciplin kan være særlig skadelig i ungdomsårene, fordi i mange tilfælde det efterlader unge uden nogen reel mulighed for at afslutte gymnasiet, " sagde Ksinan. "I betragtning af at ungdomsårene er den udviklingsperiode, der er forbundet med den højeste frekvens af kriminel adfærd, det kan argumenteres for, at skoleudvisning under dette "sårbarhedsvindue" fører til en øget risiko for at engagere sig i stofmisbrug og voldelig kriminalitet, og en tilhørende øget sandsynlighed for kontakt med ungdomsretssystemet."

Dataene til projektet omfattede universet af alle amerikanske offentlige mellem- og gymnasieskoler indsamlet i 2013-14 af US Department of Education's Civil Rights Data Collection (CRDC). Det er den hidtil mest omfattende undersøgelse at give estimater af etniske/racemæssige uoverensstemmelser i, hvem der bliver disciplineret for 7 etniske/racegrupper (afroamerikaner, Asiatisk, Indianer, Hawaiiansk, latinamerikansk, To eller flere løb, eller hvid), med et datasæt med næsten 16, 000 mellemskoler og mere end 18, 000 gymnasier, repræsenterer mere end 22 millioner unge. Desuden, undersøgelsen vurderede, om visse skolekarakteristika (skolestørrelse, procentdel af studerende, der modtager gratis eller nedsat frokost, etnisk/racemæssig mangfoldighed af studerende, om skolen er by/forstad/land, den amerikanske region, hvor skolen er placeret) påvirker frekvensen af ​​eksklusiv disciplinspraksis samt den etniske/racemæssige uoverensstemmelse.

"Resultaterne viste robuste beviser for vedvarende uoverensstemmelser i disciplinær praksis på tværs af etniske/racegrupper, med afroamerikanske studerende og studerende, der angiver, at to eller flere racer har en øget risiko for at blive suspenderet/udvist sammenlignet med hvide elever i både mellem- og gymnasieskoler, sagde Ksinan. Yderligere, risikoen for afroamerikanske studerende og studerende, der angiver, at to eller flere racer var højere i skoler med højere fattigdomsrater og en større etnisk/racemæssig mangfoldighed i elevpopulationen. Skoler med elever karakteriseret ved højere fattigdom og mindre i størrelse rapporterede højere rater af skoledisciplinære handlinger."

Der var et resultat, som overraskede forskerne, ifølge Ksinan.

"Skoler i Midtvesten havde betydeligt højere priser for de fleste disciplinære foranstaltninger sammenlignet med sydlige skoler, " han sagde.

Med fokus på etniske/racemæssige uoverensstemmelser, undersøgelsen giver bevis på systematiske forskelle i, hvordan skolens disciplinære handlinger anvendes, med afroamerikanske unge og studerende, der angiver to eller flere løb med øget risiko for at blive disciplineret; på tur, dette kan føre til en række problematiske konsekvenser. Dermed, denne forskning er medvirkende til at give fornyet fremdrift til den bredere diskussion om disciplinære handlinger og praksis i USA's mellem- og gymnasieskoler.