Skoler og mediekendskab er afgørende for teenageflygtninges sociale velvære

For en teenageflygtning, der starter et nyt liv i Europa, at gå i skole og bruge digitale medier udgør en stor del af at navigere i et ukendt samfund. Men passende indgreb i skolen og online kunne hjælpe dem til at føle sig mere hjemme i et nyt land.

En fjerdedel af de migranter og flygtninge, der kom ind i Europa sidste år, var børn, mens næsten 15, 000 flygtningebørn blev genbosat her - for det meste i Storbritannien, Frankrig og Sverige.

At hjælpe disse teenagere til at føle sig socialt støttet er afgørende for deres velvære og skabe en stabil fremtid, ifølge Dr. An Verelst, en klinisk psykolog ved Gent Universitet i Belgien.

"Hvis dit følelsesmæssige velvære er bedre, så er du bedre i stand til at studere, opnå akademisk, finde et arbejde og bygge en familie, " hun sagde.

Dr. Verelst koordinerer et projekt kaldet RefugeesWellSchool, som undersøger fem typer indsatser, der har til formål at fremme social støtte og integration. Det kører programmerne på skoler i fire nordiske lande, Belgien og Storbritannien og vil arbejde med en blanding af omkring 3, 000 for det meste flygtninge og nytilkomne migranter, men også EU-fødte børn.

En intervention er lærerledede diskussionsgrupper, hvor både flygtninge og ikke-migrantbørn diskuterer emner som venskab, kærlighed, diskrimination og fremtidshåb, samt personlige erfaringer. De deler også erfaringer gennem non-verbale tilstande såsom at tegne. En anden intervention er dramaterapi, hvor nytilkomne børn arbejder med uddannede skuespillere og musikere for at rekonstruere deres historier og engagere sig i temaer som eksklusion.

Lærerne er stærkt involverede. Udover at afvikle mange af sessionerne, et initiativ gør lærere opmærksomme på, hvordan migrationsoplevelser kan påvirke børns trivsel og træner dem i at fremme tværkulturel empati.

Interventioner

Indgrebene startede i Danmark og Storbritannien i januar, med andre til at følge i næste skoleår. Målet er at finde ud af, hvad der fungerer bedst i hvilke skolescenarier.

Globalt set der er stadig få beviser for, hvor godt forskellige programmer fungerer, siger Dr. Verelst, med undersøgelser, der ofte er afhængige af data fra enkeltpersoner frem for større grupper.

Ilse Derluyn, en professor i socialt arbejde og flygtningestudier ved Gent Universitet, der leder projektet, sagde:"Ideen er at give interventioner til alle mindreårige, om de har alvorlige følelsesmæssige problemer eller ej. Vi ønsker at fokusere på det bredere spektrum, og mere om sociale relationer og støtte."

Dr. Verelst siger til børn, der har oplevet traumer, social støtte er en buffer mod udvikling af psykiske problemer, mens stigmatisering kan forværre disse problemer. Opbygning af sociale relationer mellem nytilkomne og det eksisterende samfund er afgørende, når det kommer til at åbne dørene til integration, hun siger.

"Det kræver et fællesskab og et samfund at hjælpe med at rejse, integrere og byde unge migranter og flygtninge velkommen, " sagde Dr. Verelst.

Selvom det er tidligt i projektet, Den første tilbagemelding på interventionerne er, at teenageflygtninge føler sig mindre isolerede, og at børnene forbedrer deres forståelse af hinanden.

"Ofte føler børnene, at de kommer fra meget forskellige baggrunde, men faktisk finder de, "Vi er mere ens, end vi troede, "og de sociale bånd forbedres virkelig, " sagde Dr. Verelst. Når det kommer til lærer-elev forholdet, dramaterapi tilbyder også et sprog til at dele svære historier eller følelser, hun siger.

Projektet har til formål at skabe et finpudset sæt af interventioner og dele sine resultater med lærere, offentligheden og politiske beslutningstagere. "Hvis det kan bevises, at disse indgreb virker, en større gruppe migrantbørn kan drage fordel af dem, " sagde prof. Derluyn.

Mediekendskab

For unge flygtninge, udfordringen med social integration spiller også online. At få styr på lokale medier bliver ofte overset, når det kommer til at hjælpe teenageflygtninge med at tilpasse sig et nyt liv. At være i stand til at forstå medieindhold og teknologi – eller hvad der er kendt som mediekendskab – er afgørende, ifølge Dr. Annamária Neag, en mediekendskabsforsker ved Bournemouth University i Storbritannien.

Dette er især udfordrende for uledsagede mindreårige – som udgør over 40 % af flygtningebørn, der kommer ind i Europa i 2018 – som er sårbare over for udnyttelse og andre farer, siger Dr. Neag. Mediekendskab kan hjælpe dem med at træffe informerede beslutninger for at forbedre deres velvære og sikkerhed, hun siger.

For et projekt, hun leder kaldet MedLitRefYouth, Dr. Neag har brugt de sidste par år på at undersøge mediekendskab blandt 14 til 19-årige flygtninge i Italien, Holland, Sverige og Storbritannien, med henblik på at udvikle undervisningsmateriale til lærere og ungdomsarbejdere.

Hun interviewede børn fra lande inklusive Afghanistan, Eritrea, Somalia og Iran for at finde ud af, hvordan de brugte digitale teknologier og sociale medier. Dette involverede at diskutere deres forståelse af temaer som falske nyheder og cybermobning. Interviewene foregik ofte i de boligcentre eller lejligheder, hvor de boede.

"Jeg kunne se, hvilken slags teknologier de havde adgang til i deres hjem, og hvordan de brugte det, " sagde Dr. Neag.

Børnene har vidt forskellige niveauer af læsefærdigheder, uddannelse og fortrolighed med teknologi, hvilket betyder, at deres behov og mål er forskellige, ifølge Dr. Neag.

For eksempel, blandt børn, der ikke kunne læse og skrive, det blev tydeligt, at de brugte digitale medier på en meget visuel måde. "De lever ikke i en tekstbaseret verden, " sagde Dr. Richard Berger, en medie- og samfundsvidenskabelig forsker ved Bournemouth University, som også arbejder på projektet. "YouTube er deres Google:de bruger det som en søgemaskine."

Sociale medier

Dem, der kæmper mest for at bruge digitale teknologier, er dem, der bruger dem for første gang, siger Dr. Neag. Andre udfordringer omfatter ikke at stille spørgsmålstegn ved rigtigheden af ​​indhold på sociale medier, sociale medier afhængighed og brug af platforme til underholdning frem for uddannelse, hun siger, problemer, som er almindelige blandt mange andre mennesker i dag.

Dr. Neag er nu ved at udvikle en app sammen med en kollega på Bournemouth University, der indeholder råd om brug af sociale medier og emner som f.eks. falske nyheder. Planlagt at være klar til august, det bliver designet til ungdomsarbejdere, mentorer og værger. Det vil omfatte funktioner såsom andre tilgængelige mediekendskabsressourcer og en liste over online-grupper af mentorer for at gøre det muligt for brugere at forbinde og diskutere tilgange.

"Jeg ville være glad, hvis denne app blev brugt som et første skridt i at hjælpe uledsagede flygtningebørn med at være mere kritiske over for medier og samfundsaktive online, og bedre forstå, hvordan annoncer fungerer, eller falske nyheder spredes, " sagde Dr. Neag.

Ultimativt, forbedring af mediekendskab kan hjælpe med at styrke børnene, hun siger. "At være samfundsaktiv, at få deres stemmer hørt og fortælle deres egne historier er virkelig vigtigt."