Anholdelser af seks-årige viser farerne ved at sætte politi i folkeskoler

Når stater som Florida vedtager love for at sætte flere politibetjente i skoler, ideen er at holde børnene sikre.

Men som anholdelsen af ​​to seks-årige i en skole i Florida i oktober har vist, nogle gange er en trussel mod eleverne betjentene selv.

I stedet for at blive beskyttet, disse meget unge studerende blev lagt i håndjern og arresteret. Hver enkelt blev udsat for forseelser batteriopladninger som følge af adfærdsmæssige udbrud i skolen, herunder et tilfælde, hvor et af børnene sparkede en skolemedarbejder.

Mens anholdelserne af de to folkeskoleelever i Orlando ikke er hverdagskost, de afspejler en mængde forskning, der tyder på politifolk i skoler - de er formelt kendt som skoleressourceofficerer, eller SRO'er - kan tage, hvad der ellers ville være en rutinemæssig skoledisciplinær situation og eskalere den til et helt andet niveau.

Jeg baserer den påstand på mit arbejde som forsker, der har studeret skoledisciplin, skolens sikkerhed og skolens ressourceansvarliges rolle i folkeskolerne.

Mit arbejde kaster lys over de potentielle utilsigtede konsekvenser af skoleressourceofficerer – såvel som måder, hvorpå skoleledere kan forhindre situationer som de anholdelser, der udspillede sig i Orlando.

En voksende tilstedeværelse

Skoleressourceansvarlige, som er svorne betjente med fuld anholdelsesbeføjelse, er mere og mere almindelige i folkeskolen. Mellem 2005 og 2015, andelen af ​​folkeskoler med skoleressourceansvarlige steg 64 %. Nu, næsten hver tredje folkeskole har en af ​​disse betjente i det mindste på deltid.

Denne tendens vil fortsætte, efterhånden som stater som Florida og Maryland vedtog lovgivning i 2018 for at øge tilstedeværelsen af ​​politi på alle skoler.

Reaktion på elevers adfærd

Sikkert, folkeskoler skal af og til forholde sig til voldelig adfærd. Faktisk, mine kolleger og jeg har oplevet, at så mange som 12 % af lærerne hvert år oplever trusler om eller faktiske fysiske angreb fra elever. Ja, i sagen i Orlando, en af ​​de seks-årige blev delvist anholdt for at have sparket en medarbejder under et udbrud.

Hvad ændrer sig i stigende grad, imidlertid, er, hvordan skolerne reagerer på disse voldelige hændelser. Tilstedeværelsen af ​​politi i skolerne har vist sig at øge sandsynligheden for, at elever bliver anholdt for skoleforseelser. For eksempel, Tidligere forskning har vist, at politimyndigheder, der får midler til skolepolitiet, øger anholdelser af unge under 15 år med så meget som 21 %. Dette kan skyldes, at politiets tilstedeværelse kan flytte skolernes tankegang til en, der handler mere om straf, end det handler om at lære eleverne, hvorfor deres adfærd er forkert, og hvad de kan gøre for at rette op.

I vores arbejde, vi har fundet ud af, at selv når skoledistriktspolitikken specificerer, at skoleressourceansvarlige ikke bør involveres i disciplin, mange af betjentene fortolker denne politik forskelligt. For eksempel, skoleressourceofficerer kan bruge deres nærhed til at afskrække dårlig opførsel, kan trække forkerte elever til side for at tale eller være til stede, mens skolens personale afhører eller ransager elever.

Skolens embedsmænd har en lavere standard til at retfærdiggøre en ransagning end retshåndhævelse. Tilsvarende Skolens embedsmænd kan afhøre elever uden at give en Miranda-advarsel – den lovpligtige meddelelse om retten til at forblive tavs eller have juridisk rådgivning, som politiet skal give, når de har nogen i varetægt. Så, hvis betjente er til stede under afhøringer eller ransagninger i skoler, det kunne sætte dem i stand til at omgå juridiske beskyttelser, der eksisterer uden for skolerne.

Skoleressourceofficerer er primært uddannet som retshåndhævende agenter. Det burde, derfor, være lidt overraskende, at de nogle gange misligholder svar som arrestation.

Holder skolepolitiet i skak

Floridas statsadvokat Aramis Ayala afviste at retsforfølge de studerende, der blev anholdt i Orlando. Hun sagde, at hun nægter at "bevidst spille nogen rolle i skole-til-fængsel-pipelinen."

Det lokale politi har fyret den involverede betjent, citerer overtrædelse af deres politik, der kræver supervisors godkendelse af anholdelser af børn under 12 år.

Selvom disse handlinger viser en forpligtelse fra statslige og lokale ledere til at undgå gentagelser af denne hændelse, der er andre måder, hvorpå skoler kan forhindre, at elevers misbrug nogensinde når frem til en anholdelse.

Vores arbejde tyder på, at skoler og retshåndhævende myndigheder bør have klare, gensidigt aftalte retningslinjer for, hvornår skolens ressourceansvarlige bliver involveret i elevers dårlige opførsel.

I interviews med skolens ressourceansvarlige, vi oplever, at mange er lydhøre over for distriktspolitik, der forbyder involvering i disciplin. Endnu, nationalt, omkring halvdelen af ​​skoler med skoleressourceansvarlige inkluderer ikke sprog omkring skoledisciplin eller arrestationer i formelle aftaler med retshåndhævelse. Baseret på vores forskning, vi konkluderer, at skoleressourceansvarlige kun bør involveres i tilfælde af meget alvorlige lovovertrædelser, såsom et våben eller handlinger eller trusler om vold, og bør tage hensyn til alderen på de involverede elever og situationen.

Pædagoger har brug for uddannelse

Det har vi fundet ud af mange gange, en skoleressourceansvarligs involvering i elevdisciplin kommer som et resultat af pres fra lærere og administratorer om at blive involveret. For eksempel, i vores løbende interviews med skolens ressourceansvarlige og skolens personale, vi støder på en række rektorer og lærere, som specifikt beder skolens ressourceansvarlige om at undervise elever om uredelighed, være til stede ved disciplinære høringer, og, i nogle tilfælde, gå til et klasseværelse for at håndtere en trodsig elev i stedet for at overlade det arbejde til rektor.

I stedet for at bede skolens ressourceansvarlige om at hjælpe med spørgsmål om disciplin, efter min mening, lærere og skoleadministratorer bør have undervisning og ressourcer, der klæder dem på til at reagere på elevers uredelighed uden at stole på skolens politi. I en nylig national rapport, næsten 50 % af lærerne rapporterede, at de måtte affinde sig med dårlig opførsel på grund af manglende administrativ støtte. Kun 6 % af lærerne mente, at skolerne burde ansætte yderligere politi til at hjælpe med elevernes adfærd. I stedet, de foretrak, at der blev sat ressourcer til flere psykiatriske fagfolk, undervisningsassistenter og socialrådgivere.

Tilsvarende Skoleressourceansvarlige bør have en uddannelse, der lægger vægt på elevernes udviklingsstadier og hvordan man reagerer på elevers uredelighed. Som andre har bemærket, uddannelse af skoleressourceansvarlige er ofte begrænset og varierer i længde og kvalitet på tværs af distrikter. Nationalt, 93 % af skolens ressourceofficerer rapporterer træning til aktive skytter. Imidlertid, kun omkring en tredjedel rapporterer træning i børnetraumer eller teenagehjernen.

Det er afgørende at holde eleverne trygge i skolen. Det sagt, distrikter bør nøje overveje, om politiet skal være i skoler og, hvis tilstede, hvilken rolle de skal spille i forhold til elevers uredelighed.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.