Skolebørn har for meget telefontid, ikke nok spilletid

Nye data viser nogle af de største problemer, som forældre står over for i disse dage, alle synes at have ét fælles element:smarte enheder.

Et overvældende flertal af australierne (næsten 92 %) mener, at smartphones og andre medier har reduceret børns fysiske aktivitetsniveau og udendørs legetid.

Og et næsten identisk antal mennesker mener, at leg hjælper børn med at opbygge færdigheder som samarbejde, selvkontrol og problemløsning, der er nødvendige for den foranderlige fremtid, nye undersøgelsesresultater afslører.

Udgivet på Outdoor Classroom Day, ny holdningsforskning for UNSW Sydneys Gonski Institute for Education finder, at de fleste er enige om, at skoleelever ikke bruger nok tid på leg.

Sociale medier ses af mere end 77 % af mennesker som en sådan distraktion for skolebørn, at det resulterer i negative indvirkninger på deres trivsel og familieforhold.

Resultaterne fra den nationale undersøgelse definerer samfundets holdninger til forskningsområder, som Gonski Instituttet undersøger, herunder forstå hvordan mere tid til fri udendørs leg påvirker elevernes læring og trivsel.

De falder også sammen med en akademisk begivenhed, som instituttet afholder om fordelene ved at lære gennem leg i skolen, der involverer forskere fra hele verden.

De undersøgelsesresultater, der blev offentliggjort i dag, viste, at de fleste mennesker mener, at der er lagt for meget pres på børn til at vokse op hurtigt i en moderne verden, holde dem tilbage fra effektiv læring og sund udvikling.

Instituttets forskningsdirektør, Professor Pasi Sahlberg, en anerkendt international uddannelsesekspert, sagde, at de nye holdningsmæssige resultater resonerer med akademisk forskning om fordelene ved fri udendørs leg, og hvordan børn i dag bruger meget længere tid på at se digitale skærme, leg mindre udendørs, og har en kortere nattesøvn end for ti år siden.

"Australske børn bruger meget længere timer i skolen end deres jævnaldrende i de fleste andre lande og har stadig mindre tid til ustruktureret leg i løbet af skoledagen.  Disse nye resultater afslører i alt 85 % af forældrene siger, at børn i dag bruger mindre tid på at lege, end de gjorde. da de var på deres børns alder, " sagde professor Sahlberg.

"Det er klart, at langt de fleste voksne værdsætter fordelene ved leg for børns trivsel og udvikling højt, og det stemmer overens med, hvad vi ved fra oversøisk forskning, og hvad vi laver her. At lære gennem leg kan være den mest effektive og nemmeste måde at hjælpe alle børn med at lære samarbejde, problemløsning, modstandsdygtighed, kreativitet og empati, som alle er meget ønskede fremtidige jobkompetencer."

Selvom langt de fleste respondenter anerkender vigtigheden af ​​leg, forældre er delte om, hvor meget pause børn skal have. Halvdelen af ​​de adspurgte forældre ønsker mindre frikvarter i skolen for børn hver dag, mens 40 % mener, at børn bør have mere frikvarter i skoledagene.

"Det fascinerende er, at selvom hele dette område omkring fordelene ved leg og virkningerne af enheder er lidt forstået på politisk niveau, resultaterne stemmer overens med den tilgængelige forskningsviden. Og det er derfor, Gonski Instituttet gør dybere, Australsk-baseret forskning i disse områder med forskellige samarbejdspartnere, herunder LEGO, " sagde professor Sahlberg.

Tre ud af fire australiere siger, at de første par år af skolegang bør fokusere mere på læring gennem leg, end de gør nu.

Og mere end 90 % mener, at smartphones og andre medier har reduceret tid, som børn har til daglig fysisk aktivitet og aktiv udendørs leg, med et flertal, der siger, at sociale medier skader børns trivsel og deres familieforhold.

"Smartphones har bestemt en rolle at spille i hele vores liv, men på de rigtige tidspunkter og på de rigtige måder, " sagde professor Sahlberg.

"Jeg tror, ​​samfundet kun er ved at indhente virkningerne af teknologi og sociale medier på børn, og der skal være nogle kontroller omkring dette.

"Efter at have været en del af opbygningen af ​​det nuværende uddannelsessystem i Finland og have arbejdet med uddannelsespolitik og forskning hele mit liv, Jeg er begejstret for mit arbejde her i Australien, fordi indenlandsk forskning i denne type interaktion er afgørende for at give beviser for bedre at fokusere på udvikling af hele børn."