Undersøgelse viser, at hunde fremmer sidevending

At læse i nærværelse af en hund kan være den motivation, som små børn har brug for, foreslår en UBC-forsker.

Camille Rousseau, en ph.d.-studerende ved UBC Okanagan's School of Education, for nylig afsluttet en undersøgelse, der undersøgte adfærden hos 17 børn fra 1. til 3. klasse, mens de læste med og uden hund. Undersøgelsen blev udført med Christine Tardif-Williams, en professor ved Brock Universitys afdeling for børne- og ungdomsstudier.

"Vores undersøgelse fokuserede på, om et barn ville være motiveret til at fortsætte med at læse længere og holde ud gennem moderat udfordrende passager, når de er ledsaget af en hund, " forklarer Rousseau.

Deltagerne blev rekrutteret ud fra deres evne til at læse selvstændigt. Forud for studiet hvert barn blev testet for at bestemme deres læseområde og for at sikre, at de ville blive tildelt passende historieuddrag. Herefter vælger forskerne historier lidt ud over barnets læseniveau.

Under studiets sessioner, deltagerne læste højt for enten en observatør, hundeføreren og deres kæledyr eller uden hunden. Efter at have afsluttet deres første side, de ville blive tilbudt muligheden for en anden læseopgave eller afslutte sessionen.

"Resultaterne viste, at børn brugte betydeligt mere tid på at læse og viste mere vedholdenhed, når en hund - uanset race eller alder - var i rummet i modsætning til, når de læste uden dem, siger Rousseau. børnene rapporterede, at de følte sig mere interesserede og mere kompetente."

Med den nylige stigning i popularitet af læseprogrammer til terapihunde i skolerne, biblioteker og samfundsorganisationer, Rousseau siger, at deres forskning kan hjælpe med at udvikle "guldstandard" hunde-assisteret interventionsstrategier til kæmpende unge læsere.

"Der har været undersøgelser, der har set på virkningen af ​​terapihunde på at forbedre elevernes læseevner, men dette var den første undersøgelse, der omhyggeligt udvalgte og tildelte udfordrende læsning til børn, " hun siger.

Nogle studier og programmer får børn til at vælge deres egen bog, og selvom læseoplevelsen stadig ville være positiv, Rousseau tilføjer, at det er den pædagogiske oplevelse af at holde ud gennem en moderat udfordring, der giver en potentielt større følelse af præstation.

Hun håber, at undersøgelsen øger organisationers forståelse af, hvordan børns læsning kan forbedres af lodne venner.