Aktive skydeøvelser i skoler kan gøre mere skade end gavn

Aktive skydeøvelser på skoler udsætter eleverne for skræmmende realistiske scenarier med maskerede ubudne gæster og høje skudlyde. De kan også gøre mere skade end gavn, siger en sygeplejerskeforsker fra Rutgers University-Camden, som opfordrer både skole- og retshåndhævende embedsmænd til at inkludere skolesygeplejersker i deres planer om at forberede sig på voldelige situationer.

Robin Cogan, en underviser på Rutgers School of Nursing-Camden og hovedforfatter til en artikel offentliggjort i Current Trauma Reports, siger, at skolesygeplejersker er ideelt placeret til at arbejde sammen med andre læger, retshåndhævelse, og embedsmænd, der er engagerede i folkesundhedstilgange for at forhindre masseskyderier.

"Sygeplejersker er nøgleinteressenter i at håndtere sundhedsproblemer i hele vores nation, og i at engagere og fremme langsigtet menneskelig velvære og overlevelse, " siger medforfatter Donna Nickitas, dekan ved Rutgers School of Nursing-Camden.

I artiklen, med titlen "Skolesygeplejersker deler deres stemmer, Trauma, og løsninger ved at slå alarm om våbenvold, "Cogan og hendes medforfattere siger, at skolesygeplejersker kender til det akutte behov for evidensunderstøttet, skolebaserede psykiatriske tjenester. Baseret på disse målinger, Aktive skydeøvelser opnår muligvis ikke deres ønskede resultater.

Siden Første Verdenskrig, skoler har afholdt sikkerhedsøvelser, brandøvelser, og naturkatastrofeøvelser, men Cogan siger, at dagens aktive skydeøvelser kan udsætte elever og medarbejdere for skræmmende realistiske scenarier.

Cogan siger, at der ikke er noget bevis for, at øvelserne er effektive til at forberede eleverne, lærere, og administratorer til at håndtere våbenvold i skolerne.

"Selvom forekomsten af ​​skoleskyderier er sjælden, nu har mere end 95 procent af skolerne i hele landet aktive skydeøvelser, " siger Cogan, der også arbejder som skolesygeplejerske i Camden. "Vi forbereder ikke vores elever til brandøvelser ved at få dem til at gå gennem røg- og affaldsfyldte gange."

Cogan bekymrer sig om den indvirkning, som øvelserne har på den psykologiske udvikling af små børn, og den effekt øvelserne har på skolesygeplejersker.

I artiklen, forfatterne deler bekymringer fra skolesygeplejersker, der har deltaget i aktive skydeøvelser. En sygeplejerske fortæller, at hendes hjerte sank den dag, hun var på sit kontor, da hun hørte lyden af ​​skud fra skolens højttaler. Hun vidste ikke, om det var en uanmeldt spærreøvelse, eller om der var en aktiv skytte i bygningen. Instinktivt, hun låste sin kontordør, lukkede persiennerne, og gemte sig i et hjørne. Efter hun fandt ud af, at det kun var en øvelse, og skudlydene kom fra en app, der blev brugt af den person, der kørte øvelsen, hun forstod ikke behovet for at udholde frygten og bekymringen for sig selv og alle i bygningen.

"Vores hjerner kan ikke altid skelne, hvornår en hændelse er reel eller bare en øvelse, " siger Cogan, der tilføjer, at der ikke er beviser for, at selv nogle af de mest anerkendte programmer – inklusive Alert Lockdown Inform Counter Evacuate (ALICE), som bruger et løb, skjule, kampmuligheder – er effektive til at forebygge skader.

Blandt de problemer Cogan ser med programmerne er, at de ikke er evidensbaserede og ikke tager højde for elevernes alder og udviklingstrin, hvis de har særlige sundhedsbehov, eller hvis de har læringsudfordringer.

"Dette er reaktive foranstaltninger og tager ikke hensyn til behovet for forebyggende programmer for at skabe en venlighedskultur, accept, og sikkerhed i skolerne, " siger Cogan. "Der bliver brugt penge på at hærde skoler i stedet for at blødgøre dem."

Cogan og hendes medforfattere foreslår en bedre tilgang til forebyggelse af vold:en multistrategi, multidisciplinær tilgang, der tager højde for studerendes og fakultetsudvikling, og mental og følelsesmæssig sundhed. Forfatterne siger, at investering i en sygeplejerske-arbejdsstyrke i skolen "ville omdanne frygt til mod og forventning til handling ved at implementere elevfokuserede strategier med rod i forebyggelse."

Rutgers-Camden-underviseren siger, at et nødberedskabsprogram som Stop the Bleed, et nationalt oplysningsprogram lanceret af Det Hvide Hus i 2015, kan være effektiv til at redde liv. Programmet opfordrer tilskuere til at blive trænet i at hjælpe med at stoppe blødende ofre i en nødsituation, før læger ankommer.

Sandy Hook Promise-organisationen tilbyder programmer, der tilskynder til opbygning af relationer, som Cogan siger kunne hjælpe med at forhindre vold. Hun siger, at initiativer, der fokuserer på sikker våbenopbevaring for at holde våben ude af hænderne på elever og tilbyde våbenlåse til familier på Back to School Night-aktiviteter, også kan være effektive.

Cogans egen familieoplevelse motiverer hende til at arbejde for at forhindre våbenvold. I 1949, hendes far var 12 år gammel, da han gemte sig i et skab i sin families hjem i Camden, mens en sindssyg nabo gik amok, dræbte Cogans bedstemor, bedstefar, og oldemor, og 10 andre mennesker i byen. Næsten 70 år senere, Cogans 17-årige niece gemte sig i et parklandskab, Fla., gymnasiet med sin lærer og andre elever i 2018, da en bevæbnet mand åbnede ild mod skolen. Fjorten elever og tre lærere døde, og 17 elever blev såret.

"Min beslutning om at bruge min stilling som skolesygeplejerske til at bekæmpe våbenvold kom fra et løfte, jeg gav til min søster og niece i kølvandet på Parkland-skyderierne, " siger Cogan. "Forebyggelse af vold med skydevåben hører hjemme i sundhedsvæsenet og kræver finansiering til forskning, da der er blevet råd til ethvert folkesundhedsproblem."

Donna Mazyck fra National Association of School Nurses og Sunny Hallowell fra Villanova University var også medforfatter til "School Nurses Share Their Voices, Trauma, og løsninger ved at slå alarm om våbenvold."