Utilsigtet konsekvens af COVID-19:cybermobning kan øges

Coronavirus sygdom (COVID-19) har taget verden med storm og forstyrret så mange aspekter af livet i USA og rundt om i verden. Skoledistrikter i hele Amerika tilbyder nu grundskoleuddannelse online, og et stigende antal vil ikke genoptage undervisningen ansigt til ansigt før efteråret. Som resultat, en ekspert i cybermobning fra Florida Atlantic University advarer om, at der sandsynligvis vil være nogle utilsigtede konsekvenser, som fortjener opmærksomhed og respons fra både undervisere og forældre. Blandt disse utilsigtede konsekvenser:en mulig stigning i cybermobning blandt unge.

"Da smartphones og sociale medier blev allestedsnærværende for studerende, cybermobning steg. Dette giver mening, selvfølgelig, fordi der nu var et næsten ubegrænset antal potentielle mål og aggressorer, " sagde Sameer Hinduja, Ph.d., professor ved Institut for Kriminologi og Strafferetspleje ved FAU's College for Design og Samfundsudredning, og meddirektør for Forskningscenteret for Cybermobning. "Godt, i denne hidtil usete tid, hvor de alle sidder fast derhjemme, de samme elever vil bruge apps endnu mere, end de allerede gør, da de bliver tvunget til at bruge online platforme til læring, uanset deres niveau af komfort eller færdigheder. Lærere leverer uddannelse ikke kun i læringsstyringssystemer som Canvas, Tavle, og Moodle, men selv på Roblox, Ryk, og YouTube, blandt andre."

Midt i store kriser, hvor alle allerede er på kant, Hinduja siger, at fjendtlighed over for andre har en tendens til at eskalere sammen med selvbevarende og selvforsvarsadfærd. Dette kan komme til udtryk i endnu højere grad mellem elever i deres online-interaktioner – deres indlæg, kommentarer, billeder og videoer. Noget af det vil være mildt, og noget af det vil være alvorligt. Noget af det vil være, hvad eleverne er vant til og ikke generer dem, men noget af det vil være helt nyt - og et rystende, såroplevelse. Dette kan især være tilfældet for dem, der ikke er vant til at lære og interagere på steder, der kun er online (og kan også uforholdsmæssigt påvirke mere udsatte befolkningsgrupper af unge).

Hinduja advarer om, at mange cybermobningmål vil tøve med at få hjælp fra deres forældre. Når det sker, de kan lide lydløst, da der ikke vil være nogen visuelle signaler for pædagoger at se eller undersøge, fordi eleven ikke er fysisk i skolen. Ud over, med alle, der nu modtager instruktion online, studerende kan ikke uden videre komme forbi vejlederens kontor, chatte med en lærer efter timen, eller lad deres træner vide, hvad der bekymrer dem og påvirker deres evne til at dyrke sport (da også ungdomsidrætter er lukket ned). Disse muligheder for meningsfulde, forbindende samtaler og check-in vil stort set ikke ske organisk.

"Det er også meget muligt, at fremmedfjendsk/racistisk cybermobning kan stige. Nogle fortsætter med at kalde COVID-19 for en 'fremmed virus', og forældre har klaget over, at deres børn bliver anklaget som bærere, bare fordi de er asiatiske, " sagde Hinduja. "Jeg er asiatisk og har håndteret min andel af mobning baseret på race/etnicitet, og så jeg er særligt følsom over for dette emne og ønsker simpelthen ikke at se det komme ud af kontrol."

Hinduja giver en række forslag til undervisere:

• I dine online læringsplatforme og miljøer, sæt forventninger og standarder med det samme og klart for respektfuld adfærd blandt dine elever;
• Bestem præcist, hvilke konsekvenser du kan implementere for regelovertrædelser, og sørg for, at de virkelig har en afskrækkende effekt på dine elever;
• Hold tæt øje med alle online interaktioner, og opfordrer dine elever til at sende dig skærmbilleder eller skærmoptagelser af eventuelle regelovertrædelser, de ser for at hjælpe dig med at undersøge og lette fjernelse af problematisk eller misbrugende indhold;
• Modellere og forstærke positive peer-interaktioner på alle steder, hvor online-interaktioner kan finde sted;
• Hold kontakten med alle dine elever regelmæssigt, og minde dem om, at du er der for dem, hvis de har brug for hjælp, støtte eller rådgivning;
• Mest vigtigt, holde kontakten med de få, du kender, som har brug for en dybere forbindelse, opmuntrende ord, og/eller ansvarlighed.

"Elever vil også kæmpe med følelser af isolation, fordi de ikke er i stand til at gå i skole og forbinde og interagere med deres jævnaldrende personligt, " sagde Hinduja.

Han foreslår også, at forældre skal være kreative for at sikre, at deres børn ikke lider af ekstrem social isolation:

• Vær tålmodig med dine børn, hvis de begynder at blive irritable og frustrerede. De forsøger at forene denne nye virkelighed, ligesom du er. I øvrigt, de vil sandsynligvis ikke være så gode til at skjule deres følelser eller omdirigere dem, som voksne ofte kan;
• Tillad og støt dine børn, når det kommer til Skyping og FaceTiming deres venner, samt livestreaming på deres yndlingsapps (afhængigt af deres alder, modenhed, og dine husholdningsregler, selvfølgelig). Forskning har vist, at socialt samvær og forbindelse med deres jævnaldrende er afgørende for deres fortsatte sunde udvikling og især midt i kaos og usikkerhed;
• Tilskynd til fysisk aktivitet uden at gøre det i en gruppe. Fysisk aktivitet er nødvendig i alle aldre for at berolige sindet og støtte kognitiv vækst.

"Med forsæt, nåde, og god vilje, vi skal ikke bare overleve denne krise. Vi kan faktisk trives, og vores forhold til de unge, vi holder af, kan være bedre stillet, end de var, før alt dette overhovedet begyndte, " hævder Hinduja.

Yderligere information og tips kan findes på Cybermobning Research Center.