Telepresence kan hjælpe med at bringe avancerede kurser til skoler, der ikke tilbyder dem

På skoler, hvor eleverne ønsker at tage et videregående kursus, som skolen ikke tilbyder, telepresence modellen, som gør det muligt for elever på én skole at bruge videokonferencer til at tage et kursus, der tilbydes på en anden skole, er et effektivt alternativ, der kan holde eleverne lærende og engagerede.

For at nå denne konklusion, som vi har offentliggjort i en nylig undersøgelse, vi så på brugen af ​​telepresence-modellen i det offentlige skolesystem i Milwaukee. Ud over videokonferenceudstyr, Telepresence-modellen bruger smartboards, en online læringsplatform, og video- og tekstchat for at bringe elever fra skoler i hele byen sammen i et virtuelt klasseværelse.

Brug af telepresence gør det muligt for skoler at tilbyde elever avancerede kurser, de ellers ikke ville være i stand til at tage. Ved at give flere studerende avancerede kurser, det gør dem mere klar til college.

Teletilstedeværelse kan være særlig nyttig i skoledistrikter, der ikke tilbyder mange avancerede placeringskurser, mere almindeligt kendt som AP-kurser. Mens cirka 92 % af skolerne tilbyder AP- eller International Baccalaureate-kurser, som er kurser på universitetsniveau, som studerende kan tage i gymnasiet, forskning har fundet ud af, at AP-kurser tilbydes sjældnere på skoler, der primært tjener farvede elever med lav indkomst.

I vores forskning, vi fandt ud af at teletilstedeværelse gjorde det muligt for elever, der går på 10 skoler i hele Milwaukee, at lære i et enkelt virtuelt klasseværelse. Lærerne faciliterede læring fra et klasseværelse på værtsgymnasiet. Normalt, der skal være et minimumsantal af elever, der er tilmeldt et avanceret kursus, for at en skole kan retfærdiggøre at udbyde kurset. Teletilstedeværelse omgår behovet for, at en individuel skole opfylder dette krav.

Tilgangen ser ud til at være effektiv. Vi fandt ud af, at deltagende studerende tilmeldte sig et til to flere AP-kurser end ellers forudsagt. Elever, der deltog eksternt, deltog også i tre dage mere i skole end i tidligere skoleår. Studerende, der deltog på både værts- og fjernskolerne, scorede to til tre point højere på ACT-højskoleoptagelseseksamenen end studerende med lignende baggrunde og med lignende akademisk status. I en undersøgelse blandt 499 studerende, 93 % var enige eller meget enige i, at læreren opfordrede dem til at deltage i undervisningen. 86 procent af eleverne var enige eller meget enige i, at telepresence-teknologien gav mange chancer for elevernes input gennem hele kurset.

En undervisningsassistent på hvert fjerntliggende sted sikrede engagement ved at hjælpe læreren med at læse, om eleverne var opmærksomme. I nogle tilfælde, studerende i en bestemt klasse tog på udflugter eller lavede weekendstudier sammen.

Disse resultater viser, at du kan holde eleverne engagerede og lære sammen, selv når de ikke er placeret i samme klasseværelse eller endda den samme skole.

Dette vil være særligt vigtigt nu og i fremtiden, da den nylige COVID-19-krise skubbede mange af amerikanske skoler til at gå over til virtuel læring - noget der sandsynligvis vil fortsætte i forskellige former i det kommende skoleår og derefter. Af denne grund, undervisere skal vide, hvilke tilgange der er effektive.

Teletilstedeværelse i sig selv er ikke det, der får det til at fungere. For eksempel, lærere understregede behovet for at henvise til fjerntliggende klassekammerater ved navn for at gøre den sociale atmosfære mere som et almindeligt klasseværelse. Lærerne faciliterede også interaktion ved at bruge tekst- og videochat til gruppearbejde. Lærerne delte disse succesrige strategier med hinanden online og gennem regelmæssige møder.

Det kommende skoleår giver mulighed for at studere brugen af ​​teletilstedeværelse på tværs af flere klasseværelser. Der kan også være potentiale for partnerskaber mellem skoledistrikter i, sige, landdistrikter og byområder, at sikre, at flere studerende får adgang til videregående kvalitetskurser.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.