Undervisning af børn, der er døve eller hørehæmmede, om følelser og sociale konventioner

Børn med høretab formår ofte ikke at opfange nuancer i andre menneskers følelsesmæssige reaktioner. Som resultat, de forstår ikke altid, hvad der foregår. Yung-Ting Tsou, en ph.d. studerende ved Leiden Universitet, fandt ud af, at det at have mere viden om følelser og sociale konventioner kan hjælpe dem i deres daglige interaktioner. Ph.d.-forsvaret finder sted den 11. november.

Børn, der er døve eller hørehæmmede, lever i et overvejende lyttende miljø og savner ofte afgørende information i deres kontakt med andre. Som resultat, mange af disse børn har færre muligheder for at deltage i sociale interaktioner, og deres sociale møder er også af 'lavere kvalitet', siger Tsou. Dette forhindrer dem i at lære mere om følelser og sociale konventioner. For at få en bedre forståelse af dette problem, Tsou undersøgte, hvordan børn i førskolealderen – med og uden høretab – fortolker sociale interaktioner, og hvordan de reagerer på andre menneskers følelser.

Sammenligning af børn med og uden høretab

Tsou udførte forskningen i samarbejde med LUMC og Chang-Gung Memorial Hospital i Taiwan. Hun gav begge grupper af børn adfærdsmæssige opgaver at udføre; hun observerede deres reaktioner og bad forældrene udfylde spørgeskemaer. I simple sociale interaktioner, børn med høretab klarede sig mere eller mindre lige så godt som deres jævnaldrende uden høretab. Imidlertid, de fandt opgaver, der krævede et vist niveau af viden om sociale interaktioner, meget sværere; for eksempel, at forstå de følelser, der udløses i en social situation og reagere hensigtsmæssigt på andre menneskers følelser. I mange tilfælde, børnene manglede denne viden.

Kompenserende behandlingsmønstre

Tsou undersøgte, hvordan børn behandler verbal og non-verbal information, og hvordan de reagerer fysiologisk på andre menneskers følelser. Brug af eye-tracking, hun fandt ud af, at børn, der er døve eller hørehæmmede, primært stoler på deres egen visuelle kodningsstrategi. I sociale situationer, de har en tendens til at lede efter eksplicitte, visuelle signaler såsom øjenudtryk eller holdningen hos dem, de interagerer med.

At se ikke-positive udtryk, såsom vrede og neutrale ansigter, fysisk påvirkede børnene mere end at se glade udtryk. Negative udtryk vil sandsynligvis øge kognitiv indsats, da børnene skal tænke mere over, hvad det vrede ansigt betyder. Uden tilstrækkelig socio-emotionel viden, disse børn kan let blive vildledt af deres visuelle strategi eller føle sig udmattede, når de deltager i sociale interaktioner, tilføjede Tsou.

Skræddersyet behandling

Ph.D. studerende går ind for at indføre flere skræddersyede behandlinger for bedre at hjælpe disse børn i deres daglige samvær. Professionelle og forældre kan lære dem mere om forskellige følelsesmæssige begivenheder og sociale konventioner, for eksempel gennem historier og tegnefilm. Kontaktpersoner til børn, der er døve og hørehæmmede, kan bruge en række forskellige kommunikationsværktøjer, såsom simple fagter, der understøtter det talte sprog. Det vil også hjælpe at slukke for forstyrrende baggrundsstøj, så hørehæmmede børn bedre kan høre personen, der taler. Tsou er overbevist om, at dette ikke kun ville være gavnligt for denne gruppe børn, men for alle børn.