Virtuel træning hjælper mellemskoleelever med at skærpe sociale færdigheder

Mellemskole, en tid, hvor børns hjerner er under betydelig udvikling, er ofte også en tid med nye udfordringer i at navigere i den sociale verden. Nyere forskning fra Center for BrainHealth ved UT Dallas viser styrken ved at kombinere en virtuel platform med live coaching for at hjælpe eleverne med at forbedre deres sociale færdigheder og selvtillid i et miljø med lav risiko.

I dette studie, BrainHealth-forskere samarbejdede med offentlige mellemskoler med lav indkomst i Dallas. Lærere anbefalede 90 elever at deltage i virtuelle træningssessioner via spørgeskemaer, at teste deres evne til præcist at identificere elever, der kæmper socialt. Vigtigt, deltagelse var ikke begrænset til studerende med en klinisk diagnose.

Næste, holdet undersøgte effektiviteten af ​​at bruge Charisma, en proprietær virtuel platform til social træning bygget på en videospilsplatform, hvis effektivitet er blevet demonstreret i kontrollerede forsøg, men aldrig før i skolemiljøer.

I slutningen af ​​uddannelsen, studerende indsendte selvevalueringer af fremskridt, og lærere indsendte evalueringer baseret på observationer i klasseværelset. Begge kilder rapporterede forbedringer i elevernes selvtillid, deltagelse i klasseværelset, og evne til at kommunikere med kammerater og lærere, blandt andre benchmarks. Resultaterne vises i Grænser i uddannelse .

"Midsteskoleårene er en tid med dynamiske følelsesmæssige og kognitive ændringer for eleverne, sagde Maria Johnson, Direktør for Youth &Family Innovations ved Center for BrainHealth og hovedforfatter af undersøgelsen. "Vi ville se, om vi kunne styrke mellemskoleelever til at forbedre deres evne til at kommunikere i klasseværelset og forbedre selvhævdelse."

Undersøgelsen bekræftede, at lærere er pålidelige identifikatorer af elever, der kæmper socialt. Undersøgelsen validerede også gennemførligheden af ​​at bruge denne virtuelle platform til social træning i en offentlig skole. Både elever og lærere rapporterede, at de sociale kommunikations- og påstandsstrategier var mest gavnlige.

Med høje krav til kommunikation, samarbejde og hævdelse, en mellemskoleklasse er rig på social interaktion samt betydelige udfordringer, herunder gruppepres, akademisk konkurrence og social sammenligning blandt jævnaldrende, hvilket kan resultere i nedsat forbindelse med klassekammerater, lærere og skolepersonale. Der er potentiale for problematisk adfærd, der kan blive fejlklassificeret og behandlet med straf frem for støtte.

Johnson fortsatte, "Vores resultater er vigtige, fordi brugen af ​​vores virtuelle sociale træningsplatform kan være en nøgle til at hjælpe individer med sociale udfordringer med at svæve. At demonstrere kraften af ​​dette værktøj i en offentlig mellemskole kan informere fremtidens uddannelsespolitik for at fremme social uafhængighed og robusthed på et højt niveau. niveau."