250 førskolebørn bliver suspenderet eller bortvist hver dag:Fem spørgsmål besvaret

Når forældre tænker på, at et barn bliver smidt ud af skolen, de forestiller sig måske stoffer fundet gemt i et skab, et klasseværelse, der er blevet udsat for hærværk, eller en form for seksuelt eller andet voldeligt overgreb. Men faktum er, at det ikke er ualmindeligt, at elever bliver suspenderet eller bortvist for meget mindre grov adfærd, før de overhovedet går i børnehaven.

I 2014 de amerikanske departementer for sundhed og menneskelige tjenester og uddannelse gav anbefalinger til stater om alvorligt at begrænse og i sidste ende eliminere suspenderinger og udvisninger i den tidlige barndom.

nogle stater, såsom Colorado og Louisiana, fordømme suspension og udvisning i deres administrative vejledninger og refusionspolitikker for programmer for tidlig børnepasning. Andre stater, herunder Illinois og Arkansas, har vedtaget politikker, der sigter mod at bringe udvisningen til ophør, i det mindste i visse typer programmer, såsom folkeskolebaserede pre-K.

Ekspert i tidlig barndomsudvikling Kate Zinsser er psykologiprofessor ved University of Illinois i Chicago og forfatter til den kommende bog "No Longer Welcome:The Epidemic of Expulsion from Early Childhood Education, " udkommer i foråret 2022.

Her svarer hun på fem spørgsmål om førskoleudvisninger.

1. Hvor almindeligt er det?

Landsdækkende, omkring 250 børn bliver suspenderet eller bortvist fra børnehaven hver dag. Udelukkede børn går glip af kritiske tidlige læringsmuligheder, der hjælper dem med at være socialt, følelsesmæssigt og fagligt klar til børnehaven.

Hvor bekymrende disse tal end er, de er sandsynligvis undervurderet. De tager ikke højde for de utallige måder, hvorpå børn uformelt bliver udvist eller skubbet ud af programmer. De inkluderer heller ikke tællinger fra alle facetter af det tidlige barndomssystem, såsom hjemmebaseret børnepasning, hvor bortvisning kan være mere almindelig.

2. Hvad bliver førskolebørn bortvist for?

Børn, der bliver udvist, har en tendens til at blive stemplet som "for aggressive" eller "for forstyrrende". Fra mine interviews med lærere, forældre og administratorer gennem det sidste årti, Jeg har hørt historier om børn, der er udstødt på grund af udviklingsmæssig normal adfærd, kan lide at græde for meget. Men jeg har også hørt bekymrende beretninger om børn, der kaster møbler efter lærere og sårer sig selv eller andre børn.

At arbejde med børn med udfordrende adfærd kan være følelsesmæssigt og fysisk udmattende. Men det er vigtigt at huske, at adfærd er en form for kommunikation, især i den tidlige barndom. Mens mange børn vil vokse ud af denne adfærd, et mindretal af børn, der kæmper for at håndtere deres følelser og adfærd, kan have brug for yderligere støtte fra omsorgsfulde voksne eller specialister for at lære at kommunikere korrekt.

På samme tid, forskning har rutinemæssigt vist, hvordan ting som store klassestørrelser og høje stressniveauer kan få nogle lærere til at udvise flere børn.

Desuden, førskolen er ikke immun over for, hvad psykolog og racerelationsekspert Beverly Daniel Tatum omtaler som vores lands "smog" af racisme. Ligesom i ældre klasser, lærernes implicitte skævheder får dem til at tolke sorte børns adfærd som mere farlig eller vanskelig. Dette kan forklare, hvorfor sorte børn udgør mere end halvdelen af ​​de udviste førskolebørn, selvom de repræsenterer mindre end 20 % af tilmeldingen.

3. Hvad kan andre stater lære af Illinois' forbud?

Jeg arbejder med politikere, fortalere og administratorer i den tidlige barndom til at evaluere implementeringen og virkningen af ​​Illinois-udvisningsforbuddet. Gennem undersøgelser og interviews med programadministratorer, mine elever og jeg fandt ud af, at i løbet af skoleåret 2017-2018, da loven trådte i kraft, udvisningsraterne var høje. I det år var næsten 13 ud af hver 1. 000 indskrevne børn blev formelt udvist.

Da vi er blevet ved med at indsamle årlige data, det tal er faldet brat, men på trods af forbuddet på papir, udvisninger sker stadig. I 2019-2020, lidt over tre ud af hver 1, 000 indskrevne børn blev formelt udvist.

På samme tid, vi fandt dobbelt så mange børn, der uformelt blev skubbet ud, som formelt blev udvist. Også, disciplin blev anvendt uforholdsmæssigt over for drenge og sorte børn. Mens 43 % af eleverne, der deltog i de deltagende programmer, var drenge, de udgjorde 75 % af de udviste. Ligeledes, Sorte børn var mindre end 17 % af den samlede tilmelding, men mere end 33 % af de udviste.

4. Hvad gør jeg, hvis mit barn bliver bortvist?

Hvis dit barns lærer udtrykker bekymring over deres adfærd, mødes med dem. Vær åben og prøv at arbejde sammen for at forstå, hvorfor dit barn har det svært i klasseværelset. Børn er mindre tilbøjelige til at blive bortvist, hvis læreren og forælderen har en positiv og samarbejdsrelation.

Hvis et program formelt udviser dit barn, eller hvis du føler dig presset til at trække det tilbage, kontakt dit lokale børnepasningsbureau og lær om dine rettigheder og lovene i din stat.

5. Hvad skal jeg gøre, hvis et andet barn bider eller sårer mit barn?

Det kan være skræmmende for forældre at tro, at et andet barn skader deres barn. Som mor til to små børn, Jeg ved selv, hvor vanskelig situationen kan være at navigere. Som udviklingspsykolog, Jeg ved, at skubbe, at slå og bide er udviklingsmæssigt normale måder for små børn at reagere på i sociale sammenhænge, især hvis de føler sig overvældet eller angste. Som en forælder, der bekymrer sig om retfærdighed, Jeg vil beskytte mit barn uden også at bebrejde eller udstøde et barn, der tydeligvis har brug for omsorgsfulde voksne til at arbejde sammen med dem for at kommunikere deres behov mere hensigtsmæssigt.

Dit barns lærere er sandsynligvis meget opmærksomme på situationen og arbejder med barnet og deres familie. Du kan støtte deres indsats ved at kommunikere dine bekymringer og erkende, hvor hårdt de arbejder på at finde en løsning. Spørg, hvad de planlægger at gøre for at forhindre fremtidige hændelser, og tal med dit barn om oplevelsen. Hvordan havde de det? Hvorfor tror de, at deres klassekammerat opførte sig, som de gjorde? Hvad kan de sige eller gøre, hvis det sker igen?

Forældre kan også tilbyde at hjælpe børnehaven med at identificere ressourcer såsom lokale specialister eller konsulenter, eller klasseværelsesressourcer som Best Behavior billedbogsserien af ​​Elizabeth Verdick eller Conscious Discipline curriculum.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.