Positive lærerforhold kan reducere kriminalitet

Unge mennesker, der har et godt forhold til deres lærer i barndommen, er mindre tilbøjelige til at engagere sig i asocial adfærd i ungdomsårene, siger en undersøgelse.

Eksperter ved University of Edinburgh undersøgte erfaringerne fra 1483 unge mennesker, der havde skiftet lærer mellem 9 og 10 år.

De identificerede par af unge mennesker med lignende baggrunde og påvirkninger, men som rapporterede om forskellige oplevelser af lærerskiftet. Hvert par havde en ung person, der havde et relativt bedre forhold til deres lærer og en, der havde et relativt dårligere forhold til deres lærer, men ellers var meget ens.

Forskere sammenlignede derefter hvert pars niveauer af kriminalitet og vold på tre trin, i en alder af 13, 15 og 17. Analyserne blev udført på 208 par i en alder af 13, 235 par i en alder af 15 og 194 par i en alder af 17.

Dataindsamling

Data indsamlet fra børnene var 11 år blev brugt til at vurdere deres forhold til deres lærer. På de tre alderstrin, deltagerne udfyldte også spørgeskemaer, der fangede eksempler på aggressiv og asocial adfærd, såsom at stjæle hjemmefra, butikstyveri eller hærværk.

Forskere fandt, at personer med en bedre kvalitet af lærer-elev-relationer i en alder af 11 år rapporterede færre kriminelle handlinger op til 17-årsalderen end dem med dårligere lærer-elev-forhold.

De unge med et bedre forhold til deres lærer rapporterede også at være mindre aggressive og voldelige i en alder af 17.

Forbindelser med lærere

Vigtigt, resultaterne var konsistente, selv når man tager højde for en lang række karakteristika, der påvirker adfærd, såsom forskellige former for forældreskab, en række psykiske problemer og aggressiv adfærd før lærerskiftet.

Undersøgelsen tyder på, at bånd, som unge mennesker danner med lærere i barndommen, og den betydning, de tillægger disse relationer, påvirker, om de kan engagere sig i kriminalitet og vold i teenageårene, siger forskere.

"Ved at kontrollere for yderligere potentielle forudsigere for kriminalitet og vold i teenageårene, vi var i stand til at levere nogle af de stærkeste beviser til dato for en sammenhæng mellem kvaliteten af ​​lærer-elev-relationer og senere kriminalitet og vold. At opfatte forholdet på en positiv måde og føle sig støttet og forstået af læreren har magten til at beskytte unge mennesker mod at engagere sig i regelbrudsadfærd såsom kriminalitet og vold, sagde Dr Ingrid Osbuth.

Data blev hentet fra de første ni bølger af Social Development from Childhood to Adulthood - en igangværende longitudinel kohorteundersøgelse, der begyndte i 2004 ledet af Zürich Universitet.

Zürich undersøgelse

Zürich-projektet undersøger den udviklingsmæssige dynamik, der er involveret i aggressiv adfærd og offer under barndom og ungdom.

Undersøgelsen er publiceret i tidsskriftet Kriminalitet og kriminalitet .