Næsten 60 % af gymnasieeleverne i offentlige skoler kan identificere falske nyheder

Mere end halvdelen af ​​Spaniens obligatoriske sekundære uddannelser (ESO, i dets spanske akronym) elever kan skelne mellem falske og rigtige nyheder. Sådan lyder en af ​​konklusionerne i en undersøgelse foretaget af forskere fra Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), som analyserer spanske folkeskoleelevers tilgang til medierne.

Forskningen viser, hvordan disse elever (mellem 11 og 16) får deres information, og hvordan de håndterer misinformation, blandt andre faktorer. "En falsk overskrift om COVID-19 blev identificeret som falske nyheder af 58,8 % af de studerende, mens 51,8 % anså en overskrift med falske nyheder om immigration for at være sand," siger en af ​​forfatterne til undersøgelsen, Eva Herrero, der har offentliggjort dette arbejde i tidsskriftet Comunicar sammen med Leonardo La Rosa, begge fra UC3M Communications Department.

Hvad angår diskrimination mellem journalistiske genrer, siger 92,1 %, at de er i stand til at skelne mellem information og mening, men forskere fandt, at 64,4 % forveksler en meningsindlæg med en informativ tekst. I forhold til de foretrukne platforme til at få information, gør størstedelen det via sociale medier (55,5%), tv (29,1%) og deres familie- og vennegrupper (7,9%), foran digitale aviser (6,5%) eller radio (1) %).

Forskere har undersøgt, hvordan teenagere håndterer medier fra en blandet tilgang. For det første gennemførte de en kvantitativ analyse, hvor de undersøgte mere end 1600 ESO-elever fra offentlige skoler i Spanien. For det andet gennemførte de mere end 75 dybdegående interviews med lærere på dette uddannelsesniveau. Ifølge lærerstaben på disse skoler er der blandt eleverne et medieforbrug, som er præget af intensiv og ukritisk brug af visse audiovisuelle og digitale medier såsom TikTok, Instagram eller YouTube.

Efter interviewene med lærerne bemærkede størstedelen af ​​gymnasielærere muligheden for at introducere indhold relateret til, hvordan medierne fungerer, i læseplanen. I den forstand har de opdaget, at når de arbejder med elever i klasseværelset om emner relateret til det indhold, de bruger på deres sociale medier, er elevernes motivation og opmærksomhed større.

Denne forskning viser, at medie- og informationskompetence stadig er et verserende emne i gymnasiets læseplan. + Udforsk yderligere

41 % af teenagere kan ikke se forskel på sande og falske sundhedsmeddelelser på nettet