W-Curve Model:Understanding a new college students experience

W-Curve Model blev først foreslået i 1963 for at forklare tilpasning til kulturchok. At starte på gymnasiet er et kulturchok for mange unge. Det er ofte første gang, eleverne er væk hjemmefra i en længere periode.

Freshman year er kendt for nye oplevelser, men det giver også forskellige udfordringer. Hver ny universitetsstuderendes oplevelse er unik. Forældre bør være opmærksomme på det forudsigelige tilpasningsmønster for at hjælpe eleverne med at navigere i svære tider.

De fem trin i W-Curve-modellen forklarer elevernes niveau af komfort, tilfredshed og effektivitet under hvert trin:

1. Bryllupsrejse:Spændingsstadiet

Bryllupsrejsen starter ofte før eleverne ankommer til college, og er fuld af spænding, stimulering og nysgerrighed. Der er øget entusiasme for at møde nye mennesker, og mange kulturelle forskelle er spændende.

Studerende ønsker uafhængighed og har en tendens til at mangle hjemve i løbet af de første par dage eller uger af college. Nye elever bliver bombarderet med begivenheder og aktiviteter, hvilket holder spændingsniveauet højt.

2. Kulturchok:Virkeligheden sætter ind

På dette stadium kan eleverne begynde at sammenligne deres forventninger til college med virkeligheden. De forskelle, der føltes nye og spændende, begynder at føles isolerende og overvældende.

Eleverne kan føle sig fortabte og forvirrede, idet de bemærker, at spændingen ved at bo alene er forsvundet. Ofte vil elever sammenligne deres erfaringer med andre og finde ud af, at de akademiske krav er mere komplekse end forventet.

At have hjemve kan få eleverne til at ønske at vende hjem oftere.

3. Indledende tilpasning:Sæt dig ind i kravene fra universitetslivet

College bliver bedre, efterhånden som eleverne begynder at håndtere oplevelser fra kulturchok. Dette kan omfatte at få venner uden for deres oprindelige forbindelser, udvikle en rutine, få tillid til akademiske og sociale evner og finde ens værelseskammerat mindre generende.

Det er, når eleverne begynder at genskabe forbindelsen til det, de kan lide ved sig selv og den nye kultur på college.

4. Psykisk isolation:Sammenligning af hjem og college

Når eleverne er gået hjem i en akademisk pause, føler de sig måske ikke så godt hjemme, som de plejede. Elever kan føle sig bekymrede over ændringer eller begivenheder i hjemmet under deres fravær. Dette får dem til at føle sig usikre på, hvor de hører til, og savner den komfort, som hjemmet plejede at give. Overbevisninger og værdier udfordres, når eleverne forsøger at finde deres plads i verden.

På dette tidspunkt kan kammeratkonflikter øges, og eleverne kan have en mere hård tid med værelseskammerater. Elever i datingforhold, der startede i gymnasiet, kan have det sværere efter at have set deres partner i en pause.

5. Accept og integration:Endelig opstår balance

Studerende udvikler stærkere bånd til medstuderende og fakultetet, bliver mere involveret i campuslivet og forstår, hvordan man får succes akademisk. Studerende begynder ofte at henvise til campus som deres hjem og føler sig som en del af kulturen. Roommate-problemer behandles, og afhængigheden af ​​hjembyforbindelser begynder at blive mindre. Studerende begynder at føle sig som en gammel hånd til at leve universitetslivet.

Gør det første år på college til en succes

Det første år på college er ikke altid let. At være opmærksom på det forudsigelige tilpasningsmønster kan gøre overgangen mindre skræmmende. Hvis college er for overvældende, er hjælp altid tilgængelig, uanset om det er at tale med en ven, et familiemedlem, beboerrådgiver, professor eller en mental sundhedsprofessionel. At forstå W-Curve-modellen kan hjælpe familiemedlemmer med at støtte deres studerendes succes på college. + Udforsk yderligere

Fritid efter gymnasiet gør college mindre sandsynligt

©2022 Mayo Clinic News Network.

Distribueret af Tribune Content Agency, LLC.