Mange skoler flytter til hot desking. Er der nogen fordele for mit barn?

Nogle skoler rundt omkring i Australien og andre steder har erstattet individuelle skriveborde med cirkulære båse og fælles borde til samarbejde.

Men hvad siger beviserne egentlig? Forbedrer fleksible læringsrum elevernes evne til at arbejde sammen såvel som deres læring generelt?

Udviklingen af ​​klasseværelset

For mange forældre er de skoler, deres børn går på, markant anderledes i udformning fra deres egen barndoms skoler. Det skyldes, at skoledesign i Australien og New Zealand (og internationalt) udfordrer det traditionelle klasseværelse med en lærer og 30 elever, der sidder i statiske, ensartede skriveborde og stole.

Dette arrangement er ved at blive erstattet af åbne rum med plads til flere lærere, der arbejder sammen med måske 100 elever.

Disse nye klasseværelser omfatter et væld af farver, arrangementer, stilarter og indretningstyper såsom fælles borde, mobile stole, skammel og sækkestole.

Målet er at opmuntre eleverne til at bevæge sig frit og samarbejde. Ordningen giver også eleverne mulighed for at arbejde individuelt, hvis de har lyst.

Hvad er årsagen til disse ændringer?

I sin rapport fra 2018 The Future of Jobs pegede World Economic Forum på vigtigheden af ​​"menneskelige" færdigheder såsom "kreativitet, originalitet og initiativ, kritisk tænkning, overtalelse og forhandling", efterhånden som arbejdspladser ændrer sig med teknologi.

Det oplagte sted at begynde at tilegne sig disse færdigheder er skolen. I sin rapport om Innovative Learning Environments fra 2013 markerede OECD kreativitet, samarbejde og digitale færdigheder som af større betydning for en arbejdsstyrke i det 21. århundrede end traditionel videnindhentning.

I mindst de sidste to årtier har lærere i stigende grad fokuseret på at udvikle "færdigheder i det 21. århundrede." De har lært at imødekomme det 21. århundredes børns læringsbehov og stilarter, samtidig med at de har lært at rumme og omfavne udviklingen af ​​teknologi. Resultatet er, at undervisningen er skiftet fra lærercentreret undervisning til elevcentreret og elevstyret læring.

Forbedrer ikke-traditionelle skolemøbler læring?

Et af argumenterne for en utraditionel møbelopsætning er dens design og fleksibilitet øger elevernes engagement. En undersøgelse fra 2020 af ti klasseværelser i Texas med 206 grundskoleelever i tredje og fjerde klasse rapporterede, at eleverne oplevede højere niveauer af nydelse, komfort og opmærksomhed, når de brugte fleksible møbler.

Undersøgelsen fandt, at fleksible møbler gav muligheder for samarbejde og udvikling af elevernes autonomi. Det er vigtigt, at denne undersøgelse også viste, at fleksible møbler kan påvirke lærernes adfærd positivt, givet passende faglig udviklingsstøtte. Det frigør dem nemlig fra at kontrollere eleverne, som har lov til at bevæge sig frit rundt i klasseværelset.

Nogle lokale undersøgelser har gjort lignende resultater. En undersøgelse fra University of Wollongong fra 2018 fandt flere faktorer, der øgede elevernes engagement og motivation, herunder elevernes autonome brug af fleksible møbler.

Og en New Zealand-undersøgelse fandt for nylig, at elever gjorde overvejede brug af møbelvalg på måder, der afspejlede deres bevidste bevidsthed om, hvordan de forskellige slags møbler kunne understøtte forskellige læringsaktiviteter.

Der er mulige negative sider

Begge australske undersøgelser rapporterede imidlertid om distraktioner og øget støj på grund af de sociale aspekter af sortimentet og typen af ​​møbler. Disse distraktioner førte til adfærd uden for opgaven og sænkede koncentrationsniveauer i nogle tilfælde.

Designere af moderne skolemøbler hævder en række fysiske og psykologiske sundhedsmæssige fordele for eleverne. Disse inkluderer at bryde den cyklus af stillesiddende siddende adfærd, der er almindelig i traditionelle skolemiljøer. Nogle forældre bestrider stærkt denne holdning og argumenterer for eksempel for, at muligheder såsom sækkestole kompromitterer børns stillinger.

På samme måde satte Wollongong- og New Zealand-undersøgelserne spørgsmålstegn ved sundhedsfordelene ved, at studerende sidder krumbøjet over lave borde eller ved rygløse osmanner. Men både konkluderede frie og hyppige studenterbevægelser reducerede enhver postural bekymring.

Selvom de er uendelige, tyder beviserne på, at elever i det 21. århundrede i alle aldre foretrækker muligheden for at kunne bevæge sig frit, sidde, slappe eller ligge, hvor de er mest komfortable, og at arbejde med deres jævnaldrende om samarbejdsopgaver.

Hvorvidt dette fører til bedre akademiske resultater end at sidde ved mere traditionelle borde og stole arrangeret i lige linjer, skal endnu undersøges. I øjeblikket gør det mere eftergivende miljø med moderne og fleksible læringsrum eleverne mere engagerede, og det kan ikke være en dårlig ting.