Growth mindset undervisning hjælper eleverne med at få karakteren

Find den fælles værdi

Sammen med kollegerne Cameron Hecht og David Yeager fra University of Texas i Austin undersøgte Bryan lærere for at afgøre, hvilken egenskab de mest beundrede hos en medlærer. Den overvældende konsensus var en evne til at inspirere elevernes entusiastiske engagement uden at ty til trusler eller bestikkelse.

Forskerne byggede et 45-minutters selvadministreret onlinekursus omkring denne værdi. Den argumenterede for, at konsekvent at udtrykke en væksttankegang over for eleverne – at kommunikere, at enhver elev kan lære og forbedre – ville øge en lærers evne til at inspirere dem.

De havde 155 lærere til at tage kurset nær begyndelsen af ​​skoleåret, mens en kontrolgruppe tog et andet modul. Begge grupper underviste i dual high school/college credit-kurser med høje fejlprocenter, især blandt elever med lav socioøkonomisk baggrund.

En enkelt træning i væksttankegang, fandt forskerne, frembragte betydelige forbedringer i akademisk præstation.

• Samlet set øgede eleverne deres beståelsesprocenter med gennemsnitligt 3,59 procentpoint og deres karakterer med 0,10 karakterpoint sammenlignet med elever, hvis lærere ikke tog uddannelsen.
• Studerende med lav socioøkonomisk baggrund drev al den forbedring med en beståelsesrate på 6,31 procentpoint højere. Bryan siger:"Mange af disse er studerende, der ville blive opfattet som 'ikke universitetsmateriale', men denne tankegang blandt lærere havde en betydelig indvirkning på dem."

I tidligere eksperimenter har Bryan fundet ud af, at en værditilpasningstilgang kan ændre adfærd såvel som karakterer. Han hjalp teenagere med at tilegne sig sundere spisevaner ved at tilpasse en intervention omkring deres kerneværdi:at gøre oprør mod voksenmanipulation og kontrol. Studerende, der lærte, hvordan junkfood-virksomheder manipulerede dem, var langt mere villige til at undgå automaterne.

I opfølgende forskning tager Bryan sin tilgang ud over klasseværelset. Han og hans kolleger identificerer en motiverende værdi for virksomhedsledere i frontlinjen og designer en intervention for vækst-mindset for ledere i en stor virksomhed.

"Vi har fundet ud af, at nøglen til at motivere ledere til at støtte en vækst-mindset-kultur ligger i at formulere, hvordan en sådan kultur fremmer et mål, der allerede er tæt på toppen af ​​en leders prioriteringsliste:at inspirere følgere til at engagere sig entusiastisk i arbejdet," siger Bryan.

"Vi kan få lærere, ledere og trænere til at investere deres energi i at tilskynde til en væksttankegang. Som følge heraf præsterer deres elever, medarbejdere og spillere - især dem med de største behov - bedre."

Leveret af University of Texas i Austin