Vejledere kunne hjælpe kvindelige gymnasieelever med at slette STEM-kønsforskellen:Rapport

Ny forskning fra Rice University Kinder Institute for Urban Research's Houston Education Research Consortium (HERC) viser, at kvindelige studerende kan være mere tilbøjelige til at holde sig til STEM-pensum, når de modtager støtte fra gymnasievejledere.

I 2013 introducerede lovgiveren i Texas "påtegninger", der fungerer som universitetsstuderende for at give gymnasieelever mulighed for at specialisere sig i et område, der er tilpasset deres langsigtede mål. For at opnå en påtegning skal Texas-studerende tage specifikke kursussekvenser eller stier i et eller flere fokusområder.

I Houston Independent School District modtog de første elever, der dimitterede under det nye godkendelsessystem i 2018, ikke formel vejledning om deres godkendelsesspor efter deres første valg i niende klasse. Men i 2019 tilføjede skoledistriktet en indtjekningssession med vejledere for alle elever for at støtte dem i at fuldføre deres påtegninger.

I "The Role of Guidance Counselors in Narrowing the Gender Gap in STEM Endorsements" offentliggjort i sidste måned fandt HERC-forskere ud af, at da HISD implementerede disse check-ins, steg kvindelige studerendes sandsynlighed for at gennemføre STEM-godkendelsen betydeligt - og effekten var særlig stærk for kvindelige studerende fra mindre privilegerede baggrunde. Som et resultat heraf forsvandt kønsforskellen i gennemførelsen af ​​STEM-godkendelsen i HISD næsten fuldstændigt og faldt fra 6,2 % i 2018 til 0,8 % i 2019.

"Endossement-rådgivningsprogrammet var ikke nødvendigvis rettet mod køn, det var rettet mod at hjælpe studerende med at få succes i lyset af den seneste politiske ændring. Men der er spirende forskning, der viser, at mandlige og kvindelige studerende reagerer forskelligt på social kapitalintervention," siger Brian Holzman. , hovedforfatteren af ​​undersøgelsen, som nu er assisterende professor i pædagogisk administration ved Texas A&M University. "Både mandlige og kvindelige studerende skiftede til STEM i den anden kohorte. Vi fandt netop ud af, at virkningerne af programmet var stærkere for kvindelige studerende."

HERC-direktør Erin Baumgartner bemærker, at selvom der kan være flere årsager til stigningen i den samlede gennemførelse af STEM-godkendelse i denne periode, tyder resultaterne på, at vejledning fra skolevejledere kan være en potentiel løsning på kønskløften i STEM og en særlig lovende strategi for at øge adgang til STEM for kvindelige studerende med lavere socioøkonomisk baggrund.

"Der er en masse forskning, der viser, at studerende drager fordel af adgang til effektive rådgivere, som kan levere skræddersyet støtte baseret på elevernes unikke oplevelser og behov," sagde Baumgartner. "Udfordringen er for skolerne at give det rigtige forhold mellem uddannede rådgivere og elever for at tilbyde tilstrækkelig støtte."

Forskerne sagde, at de håber, at dette arbejde vil kaste lys over virkningen af ​​støtte til studerende, især kvinder, der følger STEM-uddannelse.

Flere oplysninger: STEM-godkendelse og vejen til college (briefs 1-4):kinder.rice.edu/research/stem- … y-college-briefs-1-4

Leveret af Rice University