Forskere viser, hvorfor peer-diskussion forbedrer elevernes præstationer på 'Clicker'-spørgsmål

Clicker-spørgsmål er et almindeligt værktøj, der bruges i klasseværelser til at engagere eleverne og vurdere deres forståelse af materialet. Men blot at bruge klikkerspørgsmål garanterer ikke forbedret elevpræstation. Forskere har fundet ud af, at peer-diskussion kan spille en afgørende rolle for at forbedre effektiviteten af ​​klikkerspørgsmål.

Fordele ved peer-diskussion

Der er flere grunde til, at peer-diskussion kan forbedre elevernes præstationer på klikerspørgsmål:

1. Forbedret forklaring :Når eleverne diskuterer klikkerspørgsmål med deres kammerater, har de mulighed for at forklare deres ræsonnement og forståelse af materialet. Denne proces med at forklare hjælper dem med at styrke deres egen forståelse og identificere områder, hvor de kan have brug for yderligere afklaring.

2. Eksponering for forskellige perspektiver :Peerdiskussion udsætter eleverne for forskellige perspektiver og tilgange til at løse problemer. Ved at høre, hvordan deres klassekammerater tænker om et spørgsmål, kan eleverne få ny indsigt og måder at tænke stoffet på. Denne mangfoldighed af tanker kan føre til en dybere forståelse af emnet.

3. Identifikation af misforståelser :At diskutere klikkerspørgsmål med kammerater kan hjælpe eleverne med at identificere deres egne misforståelser eller misforståelser. Når de hører forskellige forklaringer fra deres klassekammerater, kan de indse, at deres egen forståelse er ufuldstændig eller forkert. Dette kan motivere dem til at søge yderligere afklaring og rette eventuelle misforståelser.

4. Samarbejde problemløsning :Peerdiskussion tilskynder eleverne til at arbejde sammen om at løse problemer og besvare spørgsmål. Denne samarbejdsproces kan føre til en dybere forståelse af materialet, da eleverne lærer af hinanden og bygger videre på hinandens ideer.

Effektiv implementering af peer-diskussion

For effektivt at inkorporere peer-diskussion i klikkerbaseret undervisning kan instruktører følge disse strategier:

1. Struktureret diskussion :Tilskynd eleverne til at deltage i strukturerede diskussioner ved at stille vejledende spørgsmål eller opfordringer. Dette er med til at fokusere diskussionen og sikre, at den forbliver produktiv og relevant.

2. Små grupper :Organiser eleverne i små grupper på 3-4 personer for at lette effektiv diskussion. Mindre grupper giver mulighed for mere personlig interaktion og sikrer, at alle elever har mulighed for at deltage.

3. Tildelte roller :Tildel forskellige roller inden for hver gruppe, såsom diskussionsleder, notattager og reporter. Dette er med til at sikre, at diskussionen bliver styret godt, og at alle elever bidrager.

4. Tidsstyring :Afsæt tilstrækkelig tid til peer-diskussion, før klikkerspørgsmål besvares. Dette giver eleverne mulighed for at have meningsfulde diskussioner og komme til en fælles forståelse af materialet.

5. instruktørfacilitering :Instruktører bør cirkulere blandt grupper, observere og facilitere diskussioner efter behov. De kan give yderligere afklaring eller vejledning, når det er nødvendigt.

6. Refleksion og feedback :Tilskynd eleverne til at reflektere over deres diskussioner og give feedback på processen. Dette hjælper instruktører med at vurdere effektiviteten af ​​peerdiskussion og foretage forbedringer efter behov.

Konklusion

Peerdiskussion er et kraftfuldt værktøj, der kan forbedre elevernes læring og præstationer på klikerspørgsmål. Ved at give eleverne muligheder for at deltage i meningsfulde diskussioner med deres kammerater, kan instruktører skabe et dynamisk læringsmiljø, der fremmer kritisk tænkning, samarbejde og en dybere forståelse af emnet.