Undersøgelse bekræfter nye strategier for at reducere præstationsgabet

Vellykket implementering af førskole til 3. klasse programmer giver fordele ved at øge skolens parathed, forbedring af fremmøde, og styrkelse af forældrenes engagement i skoleundervisningen - strategier, der kan lukke præstationsgabet for udsatte børn, ifølge en ny undersøgelse fra University of Minnesota.

Studiet, "Skalering og opretholdelse af effektive programmer for tidlig barndom gennem samarbejde mellem skole-familie-universitet, "blev udført af Dr. Arthur Reynolds, en professor i børneudvikling ved University of Minnesota, og kolleger i Human Capital Research Collaborative (HCRC). Forskningen blev offentliggjort i september/oktober 2017 -udgaven af Børns udvikling .

"Vi fandt ud af, at organisering af førskole til tredje klasse tjenester gennem partnerskaber med skoler og familier skaber et stærkt læringsmiljø for at sikre, at de tidlige barndomsgevinster opretholdes, dermed reducere præstationsgabet, "sagde Reynolds, HCRC's meddirektør.

Programmet Child-Parent Center Preschool to Third Grade (CPC P-3) er en samarbejdsskolereformmodel designet til at forbedre skolens præstationer og familieengagement fra tre til ni år. Programmet tilbyder små klasser, intensive læringsoplevelser, menubaseret forældremyndighed, og faglig udvikling i samlokaliserede lokaliteter. I undersøgelsen, efterforskere vurderede beviser fra to langsgående undersøgelser, Chicago Longitudinal Study begyndte i 1980'erne og Midwest CPC, der startede i Minnesota og Illinois i 2012.

Implementering i fem Saint Paul -folkeskoler, der betjener store andele af elever med to sprog, førte til stigninger i læsefærdigheder på næsten et halvt år ved afslutningen af ​​førskolen. Gevinsterne blev opretholdt i børnehaven med yderligere tegn på øget forældres engagement og fremmøde. Små klasser og engageret undervisning bidrog til disse gevinster.

"Takket være støtten fra CPC P-3-programmet, familieværelser på de fem Saint Paul Public School -steder er pulserende og imødekommende miljøer, "sagde Kathleen Wilcox-Harris, akademisk chef for Saint Paul Public School District. "Det er ikke ualmindeligt at se et knudepunkt for aktivitet i disse rum, der fremmer broen mellem hjemmet, fællesskab, og skolemiljøer. Programmet med vejledning fra HCRC har ført til en menu med muligheder for familieengagement, kendt som Families First Menu of Opportunities, der implementeres på andre steder. De små klasser og førskole til tredje klasse tilpasning af undervisningen har også været til stor fordel. "

I samarbejde med Saint Paul Public Schools og andre implementeringssteder, vejledende principper for effektiviteten af ​​programudvidelse er delt ejerskab, engagerede ressourcer, og fremdriftsovervågning for forbedringer. Tilføjelsen af ​​Pay for Success-finansiering i Chicago Public School District viser, at det er muligt at skalere CPC P-3, samtidig med at effektiviteten forbedres. Hver dollar, der er investeret i CPC P-3-programmet, har vist et afkast på $ 10 i reduceret behov for afhjælpende tjenester og forbedret trivsel.

Resultater fra undersøgelsen understøtter øgede investeringer i de tidlige klasser. Som dokumenteret i en nylig Education Week -kommentar:Udgifter til tidlig barndoms udvikling i det første årti af livet er en smart investering.

"Da kun omkring halvdelen af ​​små børn er tilmeldt offentlige PreK -programmer, og mindre end 10 procent deltager i P-3-programmer, der følger de centrale principper for CPC, øget adgang til uddannelse og familieunderstøttelse af høj kvalitet kan gøre en stor forskel i at reducere præstationsgabet, "Sagde Reynolds." Nationalt, kun en tredjedel af fjerdeklasserne læser dygtigt om nationale vurderinger, og programmer i førskole- eller skolealderen alene er ikke nok til at hæve disse satser til acceptable niveauer, især for de mest udsatte børn. CPC hjælper ikke kun børn med at være skole klar, men forbedrer læse- og matematikfærdigheder i forhold til skolens karakterer, hvilket førte til højere gradueringsgrader og i sidste ende større økonomisk velvære. "