Ingen beviser, at gymnasier kan fremme social mobilitet, undersøgelse tyder på

En udvidelse af antallet af gymnasier vil næppe fremme social mobilitet ved at give ugunstigt stillede elever flere muligheder, en ny undersøgelse offentliggjort i Pædagogisk gennemgang finder.

Studieforfatter Binwei Lu, fra Durham University, brugte Englands National Pupil Database til at vise, hvordan et barns chancer for at gå i gymnasiet varierede afhængigt af den lokale myndighed (LA), hvor de boede, deres sociale og etniske baggrund, og deres uddannelsesniveau i folkeskolen. Databasen omfattede mere end 600, 000 elever, heraf omkring 186, 000 var i de 36 LA'er med gymnasier.

I disse LA'er, andelen af ​​elever, der går på sådanne skoler, varierede meget:fra 1,4 til 37,4 pct. Udvælgelseskriterierne varierede også, med elever i visse LA'er, der skal opnå mere end det dobbelte af Key Stage 2-karaktererne i forhold til dem i andre LA'er for at have nogen chance for at blive optaget.

Som resultat, Ansøgning i et andet LA – en mulighed, der er lettere tilgængelig for mere velhavende familier – kunne øge et barns chancer.

"Selvom det ofte nævnes, at coaching giver mere velhavende elever en uretfærdig fordel i valg af gymnasieskole, vores undersøgelse tyder på, at en enklere, men effektiv handling for de rige ville være at lade deres børn sidde de 11+ i andre lokale myndigheder med flere gymnasiemuligheder, " bemærkede frøken Lu.

Undersøgelsen viste også, at elever, der er berettiget til gratis skolemad, elever med særlige pædagogiske behov, engelsktalende som modersmål, og hvide elever var mindre tilbøjelige til at gå på gymnasier, mens personer fra mere velhavende områder og fra etniske minoritetsgrupper var mere tilbøjelige til at deltage.

På trods af disse forskelle, forskningen viste, at under udvælgelsesprocessen, opnåelse var vigtigere end personlig baggrund, angiver ingen bias over for bestemte grupper af elever i selve udvælgelsesprocessen. Hellere, ulige muligheder for at gå i gymnasiet for elever med forskellig baggrund var sandsynligvis resultatet af divergerende opnåelse blandt disse forskellige grupper ved slutningen af ​​grundskolen.

"Selvom dette resultat demonstrerer den relativt retfærdige proces med gymnasietilmelding baseret på udvælgelseskriterier, der er heller ingen beviser for, at gymnasier kan hjælpe de fattige, da deres sandsynlighed for at gå på sådanne skoler er begrænset, " sagde frøken Lu.

"Hvis gymnasier får lov til at vælge baseret på præstationer, de udvælger således elever fra mere begunstigede baggrunde. Antagelsen om, at gymnasier fremmer social mobilitet, er derfor urimelig.

"Tværtimod, hvis gymnasier klarer sig bedre end andre statsskoler, de vil udvide kløften mellem børn fra høje og lave socioøkonomiske grupper ved at tilbyde højere Key Stage 4-resultater til deres elever. I mellemtiden, elever uden tilstrækkelig familiestøtte, som dermed klarer sig dårligere, end de ellers ville have gjort i en alder af 11, vil sakke længere bagud, da de vil blive indskrevet i mindre effektive gymnasier."