Ny forskning tyder på, at COVID drastisk har reduceret de fleste elevers læring og vil forværre ulighed i uddannelse

Mere end hver fjerde folkeskoleelev og hver sjette gymnasieelev bruger en time eller mindre om dagen på hjemmeundervisning under COVID-krisen, en omfattende uddannelsesundersøgelse fra University of Sussex har afsløret.

Manglen på hjemmeundervisning er især udbredt blandt folkeskoleelever, hvis forældre har lave indkomster, eller som ikke selv har fået en universitetsuddannelse. giver anledning til bekymring for, at pandemien forværrer uligheder på uddannelsesområdet.

Det første sæt resultater fra den omfattende uddannelsesundersøgelse om hjemmelæring ledet af akademikere ved University of Sussex's School of Psychology, fandt ud af, at de fleste elever bruger langt mindre tid på at lære hjemme under COVID-krisen, end de ville gøre på en normal skoledag.

Undersøgelsen, som har fanget tankerne hos tusindvis af forældre og lærere, fandt bekymrende forskelle i den tid, som forskellige elever bruger på hjemmeundervisning. I særdeleshed, den fandt, at 36 % af folkeskoleeleverne, der er berettiget til gratis skolemad, bruger en time eller mindre om dagen på hjemmeundervisning, sammenlignet med 25 % af eleverne, der ikke er berettigede. Denne forskel er endnu mere udtalt i gymnasier; 25 % af de elever, der er berettiget til gratis skolemad, bruger en time eller mindre om dagen på hjemmeundervisning, sammenlignet med kun 13,5 % af eleverne, der ikke er berettigede.

Dr. Matthew Easterbrook, lektor i psykologi ved University of Sussex og projektets ledende forsker, sagde:

"Ikke overraskende, vores analyser tyder på, at børn bruger langt mindre tid på skolearbejde, end de ville have gjort, hvis de gik i skole. Det er særligt bekymrende, at der er markante forskelle i den tid, børn bruger på hjemmeundervisning, alt efter om de er primære eller sekundære elever. drenge eller piger, børn af kandidater, og hvor økonomisk komfortabel deres husstand er, og, i særdeleshed, uanset om de er berettiget til gratis skolemad. Forstyrrelsen af ​​elevernes uddannelse som følge af skolelukningerne er dramatisk og kan have langsigtede negative konsekvenser. med nogle elever, der får lavere karakterer og bliver mindre engagerede i skolen. Men konsekvenserne vil sandsynligvis være forskellige for forskellige elever afhængigt af deres hjemmemiljø og den støtte, de får fra skolen og deres forældre."

Yderligere resultater fra undersøgelsen vil følge i løbet af de kommende uger, dækker områder såsom forældres og læreres syn på hjemmeundervisningsstøtte, forældres evner og selvtillid til hjemmeskole, og hvordan tilbud til hjemmeundervisning varierer fra skole til skole.