Nøglen til at få et job efter college? Praktikophold, studere i udlandet, bachelor forskning og mere

Universitetsstuderende, der er engageret i fire eller flere praksisser med stor indflydelse, såsom at studere i udlandet eller praktik, har en 70% chance for enten at tilmelde sig en kandidatskole eller finde et fuldtidsjob efter at have afsluttet en bachelorgrad, finder en ny University at Buffalo undersøgelse.

Hver yderligere praksis med stor effekt øgede en studerendes chance for at opnå en bachelorgrad og et fuldtidsjob med 17 % eller tilmelde sig en kandidatskole med 30 %, ifølge undersøgelsen. Disse praksisser - såsom at studere i udlandet, praktikophold, bachelor forskning, samfundstjeneste, førsteårs seminarer og topstenskurser - har den største indflydelse på colleges succes, uanset studerende eller familiebaggrund, siger forskerne.

Resultaterne, offentliggjort i International Journal of Educational Research Open, kan hjælpe universiteter med at lukke læringskløften mellem indvandrere og internationale universitetsstuderende sammenlignet med studerende, hvis familier er født i USA, sikring af uddannelsesmæssig ligestilling og inklusion for marginaliserede studerende.

Indvandrerstuderende er mere tilbøjelige til at blive økonomisk dårligt stillet, deltage i færre praksisser med stor effekt, og halter bagefter USA-fødte studerende med hensyn til graduering, kandidatskole tilmelding og jobopnåelse, ifølge undersøgelsen.

Internationale studerende udmærker sig i graduering og tilmelding til kandidatskoler, men følger med i at finde fuldtidsbeskæftigelse, på trods af højere niveauer af deltagelse i praksisser med stor effekt end amerikanskfødte studerende. Strenge anti-immigrationspolitikker, der begrænser beskæftigelsen, praktik- og forskningsmuligheder for internationale studerende kan bidrage til deres vanskeligheder med at finde beskæftigelse, siger ledende efterforsker Jaekyung Lee, Ph.D., professor i rådgivning, skole- og pædagogisk psykologi i UB Graduate School of Education.

"Ugunstigt stillede studerende bliver ofte negligeret og stereotype som ikke i stand til at opnå succes, når det er omgivelserne, der er skyld i, " siger Lee. "At transformere ens selvbane på individuelt niveau er en uretfærdig byrde for elever, hvis hver dag allerede er fyldt med multisystemiske barrierer. Forsætlig, engageret handling på institutionelt niveau er afgørende for studerendes college-beredskab og succes."

"Det er vigtigt, at videregående uddannelsesinstitutioner ikke blot siger, at de værdsætter inklusion, men leverer supporttjenester, der adresserer nøglespørgsmål såsom sprogvanskeligheder, tilpasning til kulturelle normer, økonomiske bekymringer og diskrimination, " siger Namsook Kim, Ph.D., medforfatter og klinisk adjunkt i pædagogisk ledelse og politik på UB Graduate School of Education.

Studiet, finansieret af AccessLex Institute, Foreningen for Institutionsforskning, og UB Baldy Center for Jura og Socialpolitik, søgte at sammenligne præstationer for indvandrere og internationale universitetsstuderende med amerikanskfødte studerende, og forstå de faktorer, der forbedrede eller hæmmede deres succes.

Forskerne undersøgte data om studerendes overgang fra college til karriere fra National Center for Education Statistics, og interviewede internationale og indvandrerstuderende. Studerende blev betragtet som amerikanskfødte, hvis deres forældre var født i USA, og betragtes som immigranter, hvis deres forældre er født i et andet land, men bor i USA.