Kvinder, akademikere i den tidlige karriere er mere tilbøjelige til at føle sig som bedragere inden for discipliner, der præmierer glans

Jo mere en akademisk disciplin opfattes at kræve råt talent eller "brillance" for succes, jo mere både kvinder og akademikere i den tidlige karriere føler sig fagligt utilstrækkelige – som "svindlere" – finder en ny undersøgelse af amerikanske akademikere foretaget af et hold af psykologiforskere.

Resultaterne, som optræder i Journal of Educational Psychology , var især udtalt blandt kvinder fra racemæssige og etniske grupper, der traditionelt er underrepræsenteret i de videregående uddannelser og den akademiske verden (dvs. Sort eller afroamerikaner, Hispanic eller Latino/a, indianere eller indfødte i Alaska, Indfødt hawaiiansk, eller anden stillehavsøboer).

"Baseret på tidligere forskning, det er sandsynligt, at kvinder fra disse grupper har stærkere bedragerfølelser på brillansorienterede områder, fordi de er målrettet af negativt køn, racemæssig, og etniske stereotyper om deres intellekt, " siger Melis Muradoglu, en ph.d.-kandidat fra New York University og hovedforfatteren af ​​papiret.

"Mange højtpræsterende individer føler sig utilstrækkelige på trods af beviser på deres kompetence og succes, " tilføjer Andrei Cimpian, en professor i NYU's Institut for Psykologi og avisens seniorforfatter. "Vores undersøgelse viser, at disse følelser er mere tilbøjelige til at dukke op i visse sammenhænge - nemlig, dem, hvor glans fremhæves - så indsatsen bør fokuseres på, hvordan videregående uddannelser kan skabe miljøer, hvor alle akademikere føler sig i stand til at lykkes."

Tidligere forskning foretaget af Cimpian og hans kolleger viste, at mænd er mere tilbøjelige end kvinder til at blive opfattet som "strålende, "mens en anden undersøgelse, han var medforfatter til Princeton University's Sarah-Jane Leslie, afslørede, at kvinder og afroamerikanere er underrepræsenteret i karrierer, hvor succes opfattes som afhængig af høje niveauer af intellektuelle evner.

I Journal of Educational Psychology arbejde, Muradoglu, Cimpian, og Leslie, sammen med University of Edinburghs Zachary Horne og Victoria University of Wellingtons Matthew Hammond, søgte at forstå bedre, hvordan "svindlerfænomenet, "eller en følelse af intellektuel utilstrækkelighed på trods af beviser på kompetence og succes, kommer til udtryk i den akademiske verden, hvor intellektuelle evner er i høj kurs.

For at gøre det, de analyserede undersøgelsessvar på næsten 5, 000 akademikere (fakultet [ansatte, tenure-track, og non-tenure-track], postdoc-stipendiater, læger, og kandidatstuderende) fra i alt ni offentlige og private amerikanske universiteter og repræsenterer mere end 80 felter. Disse omfattede natur- og samfundsvidenskab, humaniora, og medicin.

Undersøgelsen bad deltagerne om at vurdere deres niveau af oplevelser af bedrageriske følelser (f.eks. "Nogle gange er jeg bange for, at andre vil opdage, hvor meget viden eller evner jeg virkelig mangler") og deres felts brillansorientering (f.eks. "Personligt, Jeg tror, ​​at det at være en topforsker inden for [min disciplin] kræver en særlig evne, som bare ikke kan læres").

Samlet set, de fandt ud af, at jo mere et felt blev opfattet som krævende "glans, "eller råt talent, for succes for undersøgelsens deltagere, jo flere kvinder og akademikere i den tidlige karriere (dvs. kandidatstuderende og postdoc-stipendiater) rapporterede at føle sig som bedragere i forhold til andre grupper.

I øvrigt, bedrageriske følelser på områder, der opfattes som værdifulde glans, var særligt stærke blandt kvinder fra racemæssige og etniske grupper, som traditionelt er underrepræsenteret i den akademiske verden.

Ud over, uanset køn, karrierestadie, race eller etnicitet, akademikere, der rapporterede mere intense bedragerfølelser, rapporterede også om mindre tilhørsforhold inden for deres felt (dvs. mindre følelse af at være forbundet med og accepteret af kolleger) og mindre tillid til deres evne til at lykkes i fremtiden, peger på potentielle måder, hvorpå bedragererfaringer kan begrænse akademikeres succes.

Forskerne understreger, at mens bedrager-fænomenet ofte forstås og portrætteres som en individuel lidelse, resultaterne illustrerer i stedet, at bedrageroplevelser er en funktion af de kontekster, som akademikere navigerer efter.