Kredit:Unsplash/CC0 Public Domain
Mere end en fjerdedel af universitetsstuderende har børn, men højere læreanstalter fungerer ofte uden hensyntagen til studerendes forældres forskellige behov og konkurrerende krav.
I en undersøgelse offentliggjort i Community College Journal of Research and Practice , CUNY SPH Adjunkt Meredith Manze og tre tidligere CUNY SPH-studerende søgte at forstå barrierer og facilitatorer for akademisk engagement og trivsel blandt community college studerende forældre og at identificere områder med nødvendig støtte fra institutioner og deres fakultet og personale.
Holdet interviewede 49 studerende forældre, fakultetet og ansatte på seks community colleges inden for City University of New York og fandt ud af, at forældre gentagne gange forventedes at tale for sig selv og anmode om indkvartering såsom forlængede børnepasningstimer, madtilskud og opgavefrister. Ifølge respondenterne var denne byrde enten begrænset eller lettet af studerende forældres styrker og strategier, campusstrukturer og grupper, der fungerede kollektivt eller i siloer, og den måde fakultetet, personalet og campusprogrammer reagerede på studerendes forældres behov.
Forfatterne anbefaler, at fakultetet og personalet præsenterer klare politikker for, hvad der er tilladt, og de indkvarteringer, de kan tilbyde, uden gengældelse eller dom; udvidelse af børnepasning på campus af høj kvalitet; skabe en centraliseret struktur for omfattende fordele; og systematisk indfange dem, der identificerer sig som studerende forældre for at hjælpe med at strømline sådanne ressourcer direkte.
"Community colleges kan reducere byrden for studerende til at anmode om indkvartering ved at præsentere klare politikker, strømline ressourcer til studerende forældre direkte og normalisere deres brug," siger Manze. "Dette kan lette elevernes forældreengagement og fastholdelse, samtidig med at det fremmer social og økonomisk lighed." + Udforsk yderligere